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匆匆教学设计(人教版六年级教案设计) 在朗读中感悟在感悟中朗读 ——《匆匆》教学设计 教材分析： 《匆匆》是人民教育出版社小学语文第十二册中的一篇散 文，它是朱自清先生早期的作品。作者通过对时光匆匆逝去， 一去不复返的感慨，给我们以在有限的时间里多做有意义事 情的启示。 文章用语讲究：一是巧用修辞，将空灵而又抽象的时间化为 可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上叠词的运用， 读起来令人感到格外的轻巧、婉转，越读越爱读。 设计理念： 《语文课程标准》里强调：阅读教学应重视主体阅读感受和 体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法 和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这 点本设计采用“自主、合作、探究”的教学模式，让学生在 读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读 中学习语言的表达方式，积累语言。 教学目标： 1、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶 俐俐、徘徊、赤裸裸。 2、熟练地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 第 1 页 3、了解朱自清其人其事，了解作者对时间流逝的伤感以及 珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即 逝。 4、感受课文的语言美，领悟并学习运用作