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成长的滋味作文教案 【篇一：《 _的滋味》作文指导】 _______ 的滋味 作文指导 成长的路上，我们品尝过多少人生百味。妈妈的一碗热汤，同学递 来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香， “千里共婵娟 ”的情 怀?? 带给我们许多感动。请以 “_______的滋味 ”为题，写一篇记叙 文。 要求：①补全题目；②自定立意；③不少于 500 字。 思路点拨： 文题中的 “滋味 ”本义是 “味道 ”，喻义是 “某种感受 ”。为此，本文的 写作要注意以下三点：一是缘事生感。必须叙写一个中心事件，或 围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。 【写作导引 】 半命题作文是常见的作文形式之一：它体现了束缚与自由的统一， 限制与开放的融合。这种命题形式的出现，在立意、选材、构思等 方面给学生以更广阔的选择空间，更便于发挥学生的个性。从内容 来看，半命题作文关注学生的个体生活体验和个性发展，重视对人 生的思索，聚焦社会现实和对历史的反思。 补题时一定要考虑到立意方向，要求积极、健康、向上。补填文字 不仅决定着文章的题材范围，而且也决定着文章的结构和深度。它 可虚可实、可大可小、可近可远。有的人喜欢世界杯，有的人钟情 nba ，有的人痴迷网球、赛车，有的人喜欢历史，有的人喜欢文学。 补题时可以有意识地发挥自己的爱好和特长，使所补题目利于我们 选用自己熟悉的、喜爱的、有特色的题材。其体说来，就是充分挖 掘第二资源，展示自己的文化积淀，唐风宋韵、体育赛事、自然美 景、日常生活等等都可以打开我们补题的思路。当然如果补 “吸烟 ”、 “酗酒 ”或“恋爱 ”等就可能格调不高；若补 “粤菜 ”“湘菜”，则文章成 了就滋味写滋味，未免肤浅；若补 “获奖 ”、“高三 ”、“生活 ”等，这 比“川菜 ”可能要强一点，但容易撞车，流于一般。其实 “滋味 ”千百 种，你只要大胆发挥想象，草木山水、琴棋书画、无奈寂寞等等都 有“品味 ”价值，关键在于你能否赋予它较为丰富深刻的人生思考。 例如 “池水的滋味 ”，可以从池水的宁静、清澈、融洽和从容中感悟 到“人如池水，水如人生 ”，领悟到和谐、大度和宽容的人生哲理， 平中见奇，一般中见深刻。 写法上尽可能多地运用心理等细节描写和比喻、夸张、类比等修辞 手段。 要做到文体鲜明。 【例文展示】 一等文 寂寞的滋味 最恨午夜梦醒。 耳边传来的闹钟有节奏的 “滴答 ”“滴答 ”的声音使我混沌的脸逐渐清 晰地暴露在寂寞的夜里。夜阑人静，天籁无声，只有在这样的夜里 才能卸下沉 重的面具，也是在这样的夜里，我不得不面对最真实而寂寞的自己。 寂寞为静谧的夜抹上一层浓厚的悲情色彩。 夜凉如水。我起身，倚窗，远眺，狂风放肆地掀撩我凌乱的发丝， 任情绪莫名的随风拉扯 ?? 为什么我会在这里 ?陌生的环境，陌生的面孔，还有陌生的自己 ?我 用最完美的面具 —— 不可一世，玩世不恭，掩饰内心巨大的恐惧 — —寂寞。最害怕走进教室发现空无一人，只有自己轻得可怜的脚步 声做伴；害怕推开宿舍的门，只有门 “咯吱 ”的声响回应着我。一个 人的时候，寂寞便如洪水猛兽般，一点一点把我吞噬 ?? 幸福的味道 上课，老师夸班长发言精彩，却没看见我半举起的手；下课，他们 三对三打篮球，我却只能在一边看。翻开日记本的最后一页： “每个 人都有自己的特长，在某个时间将被发挥，就好像一把钥匙打开一 把锁。 ”我长叹一声： “什么时候才能有钥匙打开我这把锁啊。 ” 我撕下最后一页，看了看那句话，发现还有一行小字： “每个人都能 品尝到幸福的味道。 ”我把它揉成一团，一条漂亮的弧线，一个完美 的三分球，此刻，我没有一点幸福的感觉。 小时候，我酷爱和同学们一起打球，可如今，朋友们的身高都如爬 杆一样向上蹿，可是我还没有动静，我不再和他们一起打篮球了， 只是一个人偷偷地在家看 nba 、看科比、姚明他们飒爽的风姿，而 那些和朋友驰骋在篮球场上的回忆都如同泛黄的纸页，越来越远了。 但是有一次我真的意识到，每个人都能品尝到幸福的味道。 那是初一的时候，正值冬天，但是活跃的语评议课堂将寒风拒之门 外。语文老师是个极有生活情趣的人，她见我们都非常冷，便想使 我们放松下，她提议道： “我们一起在今天，这美丽的圣诞节，互相 亲手制作贺卡，并将它送给自己想要传达幸福的人吧。 ”同学们积极 响应，我却沉默了，又有谁会给我送贺卡呢？我一无是处。 活动开始了，同学们都有条不紊地制作着贺卡，我只好随便写了几 句话祝福的话，送给班上成绩最好的同学。 接下来是送贺卡了，同学们陆陆续续走上讲台，朗读给对方的贺卡， 收贺卡的人便洋溢着幸福的笑容，走上讲台接受贺卡。我一直搓着 衣角，现在活动就快结束了，就连班上人缘不太好的同学也收到了 一两封，大概不会有人想起我吧。正在落寞时，一个熟悉的名