《教师礼仪》研修心得体会.docVIP

《教师礼仪》研修心得体会 《教师礼仪》研修心得体会通过听金教授的讲座以后，我更深一步地感遭到教师的高尚人格它们不但应当反应在内在的精神境地上，而且更加应当体现在外在的言行举止上。 　　教师文明的言行举止对学生思想品质的构成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊“，教师重视修养，注意言行，处处给学生做出榜样，言教辅以身教，身教重于言教，学生遭到影响，其不良的行动和习惯遭到束缚，得到修正。 　　具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：一、仪表。主要包括穿着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生眼前的外部形态。平常工作中，我对本身的着装及修饰等方面还是比较重视的。首先是发型,我几近从不披散着，一向梳成马尾辫，简洁而爽利。其次是穿着，我总会保持得又干净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清洗;另外，服装的式样也能做到朴素大方，调和得体。 　　二、举止。它包括坐立行的姿式，和表情动作行动习惯等。它是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学进程密切配合，发挥出最好的辅助作用。在我看来，教师重视了自己的着装，但在座立行