05-18《弹奏音乐》教学设计.docVIP

第18课 弹奏音乐 一、教材分析 本课主要内容是利用超声波测出不同的距离弹奏出不同的音符。第一部分是认识超声波传感器，了解超声波的工作原理，用杜邦线连接在数字口D11和D12上，执行“讨论坊”中的脚本，让学生初步感受超声波测距的强大功能。第二部分先介绍了弹奏音符的控件，不同位置发出不同的音阶。利用超声波检测到不同距离范围，弹奏出不同的音阶，实现学生们的自主演奏，感受数字化创作的乐趣。 二、学情分析 学生已有Scratch程序设计基础，学习超声波的控件的没有什么困难之处。超声波用杜邦线连接时比较复杂，要学生细心、细致，才能正确连接。学生对于测量物体与超声波距离非常感兴趣。音符的学习是学生们第一次接触，有音乐基础学生都能很快掌握。难点在于编写好程序后，手如何恰当地落在指定的区域准确演奏出音符。建议可以让学生事先准备好尺子等测量工具，先规划好每个音阶的距离范围。 三、教学目标与要求 1. 了解超声波传感器的工作原理。 2. 学习超声波传感器的测距的使用方法。 3. 利用获取传感器的数值进行相关程序编写。 四、教学重点与难点 1. 重点： （1）了解超声波传感器的工作原理。 （2）超声波传感器的连接方法。 （3）掌握弹奏音符控件使用方法。 2. 难点：超声波测距离的方法。 五、教学方法与手段 情境创设、任务驱动。 六、课时安排 安排1课时。 七、教学准备 计算机网络教室、教学广播系统、测量的尺子工具、耳麦。 八、教学过程 （一）新课导入 教师：我们班有同学学过乐器演奏吗？学生一一列举。今天老师也带来一样乐器，只要你挥挥手就能弹奏出美妙的音乐，它是空气琴。哪位同学想上来演奏一下？ 指定学生上台演奏。学生根据距离讲台的远近，演奏音符。 教师：这个神奇的空气琴就是利用超声波传感器制作的，今天我们一起学习“弹奏音乐”。（板书） 【设计意图】让学生感受不一样的乐器演奏方式，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生进一步探索超声波传感的奥秘。 （二）知识新授 1. 认识超声波传感器。 （1）观察超声波。教师：同学们拿出超声波传感器，它有一对大眼睛，看起来比较酷！ 学生观察。 教师：通过超声波发射装置发出超声波，根据接收器接到超声波时的时间差计算距离，是不是很厉害？这与雷达测距原理相似呢。利用超声波检测比较迅速、方便、计算简单、易于做到实时控制，并且在测量精度方面能达到工业实用的要求，因此它得到了广泛的应用。一只大眼睛发出超声波，另一只大眼睛接收超声波。 （2）连接设备。 教师：使用杜邦线将超声波传感器上的E、T分别接在主控板的数字口D10和D11上，超声波传感器上的5V连接到主控板的5V，超声波传感器上的GND连接到主控板的GND。千万别插错端口了！ 学生操作，老师巡视。 （3）试验数据。 教师：同学们，试验一下“讨论坊”中的程序，看看变量“T”的值是如何变化的。 学生编写教材上程序，运行。汇报数值变化，完成表1。 表1 序号 测试对象 显示数值 1 2 3 【设计意图】通过对超声波传感器的看、连、测等一系列步骤的学习，学生充分了解超声波原理、学习使用方法，为下一步学习奠定基础。 2. 编写程序。 （1）添加背景。 教师：请同学们添加一幅富有音乐感的背景图片。 学生操作。 （2）体验音符。 教师：在“声音”模块中，控件可以弹奏出不同的音符。同学们戴上耳麦，探索一下“声音”模块中有关音符的控件。 学生操作，老师巡视。 （3）设置空气琴的音符演奏距离。 教师：为了让空气琴更好地演奏不同的音符，我们要设置不同音符对应的不同的检测距离。 师生共同研究，得出表2结论。设置好每个音符之间的感应距离。 表2 音符 距离设置 Do 小于 5厘米 Re 大于5厘米，小于10厘米 Mi 大于10厘米，小于15厘米 Fa 大于15厘米，小于20厘米 So 大于20厘米，小于25厘米 La …… Si …… 教师：在“大于5厘米 小于10厘米”距离设置时，需要用到的逻辑控件，表示六边形框中的条件要同时满足才行。 学生操作，编写出Do到So脚本程序。 学生检查编写的程序，有错误及时修改。 【设计意图】在编写程序之前，带领学生学会分析，将问题数据化，将数据归类在表格中。培养学生整理数据、归纳数据、应用数据的计算思维能力。 （三）巩固拓展 我们已经做好从Do到So的五个音符，还有“La”“Si”两个音符，请添加上去，并且将舞台背景设置为闪烁效果。 学生操作。 转播学生作品，进行评价。 （四）总结回顾 今天我们一起学习了超声波传感器，了解了超声波的工作原理，一起用超声波测量物体与超声波之间的距离，并且利用这个特点制作了空气琴。使用我们的手就可以弹奏出美妙的音乐，丰富了我们的生活。以后，我们要做个有心人，利用学到的信息技术知识解决在学习上和生活上遇到的困难。 【教案设计：薛元虎（南京