23.《中国画与西洋画》教学设计.doc

PAGE PAGE 4 课程名称： 语文 NO： 课题 中国画与西洋画 执行时间 班级 周次 课时 2课时 节次 日期 教学目标 知识 目标 结合课文和绘画名作的鉴赏，使学生了解中国画和西洋画的特点。 能力(方法)目标 引导学生自读、讨论、交流，充分发挥学生的主体性，培养学生自主探究的能力。 情感 目标 培养学生的审美意识和审美情趣。 重点 掌握运用比较、举例等说明方法，从不同角度抓住特征说明事物的写法，并能够用简明的语言概括中国画与西洋画五个异点的主要含义。 难点 学生审美意识、审美情趣和审美能力的培养。 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 学法指导 欣赏讨论法、对比分析法 教学流程 1.课前准备；2.导入；3.作者介绍；4.厘清课文结构；5.说明方法分析；6.欣赏画作；7.拓展延伸 课后要求与 课外作业 完成课后练习1.2.3题 教学仪器设备 多媒体 实施情况和教学反思 探究式的学习对于美术学习非常必要。其实中国画和油画的差异一经实际的操作和对大量作品的观察就有可能被学生自己破解。因此，我鼓励学生用探究式的学习方式，这样既可以防止课堂枯燥、成为老师一言堂，又可以锻炼他们的学习能力，促进他们合作学习、相互交流，使他们能够在以后的学习中获益。  教学过程 时间安排 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 导入 作者介绍 厘清课文结构 说明方法分析 欣赏画作 拓展延伸 10分钟 10分钟 25分钟 10分钟 25分钟 10分钟 图片激趣，学生展示网上收集到的丰子恺漫画，并结合画作原来的题字做简单介绍。 丰子恺（1898－1975）原名丰润，曾用名丰仁，号子恺，字仁。浙江桐乡石门镇人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 丰子恺的绘画、文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静。其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流传极广，失散也很多，就是结集出版的五十余种画册也大多绝迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。他的第一本散文集为《缘缘堂随笔》。 本文条厘清晰，可以分为三部分。 第一部分（第①自然段），由东西洋文化不同谈起，概括介绍“在绘画上，中国画重神韵，西洋画重形似”。 第二部分（第②－⑥自然段），运用比较的说明方法，具体介绍中国画与西洋画的五个不同之处。 第三部分（第⑦自然段），总结全文，得出结论“中国画趣味高远，西洋画趣味平易”。 明确：本文用的是总──分──总的结构。 因为本文题目是“中国画和西洋画”，主要内容是介绍二者的不同，所以用的最多的是做比较的说明方法。 采用提问的形式复习什么是比较和比较有哪些形式──比较是将两个或多个事物作对照，也可将一个事物的两个方面作对比，突出事物的特征。比较有同类比较和异类比较。 在文中的第二部分，作者从线条、透视法、解剖学、背景、题材五个角度，将中国画与西洋画作了比较，介绍分析了中国画与西洋画的五个异点，由此得出“中国画趣味高远，西洋画趣味平易”的结论。 此外，在课文第二部分，作者举了大量的事例，说明中国画与西洋画的异点，把中国画与西洋画的异点，这个抽象、复杂的事理说得具体而明晰、透彻，使文章显得深入浅出，通俗易懂。 1、出示表格，帮助学生快速掌握中国画与西洋画的区别。 不同点 中国画 西洋画 线条 透视法 解剖学 背景 题材 2、展示一组画作，学生交流它们的特点和区别。 ①吴道子（唐朝）的《送子天王图》 ②拉斐尔（意大利）的《圣母子》 学生交流、讨论。 教师明确：唐朝吴道子的《送子天王图》，画中的人物都是由线条勾勒出的。这些衣褶给人一种衣带飘飘、盈盈若舞的感觉。倘若把这些线条全部去掉的话，那么画面将是一片空白。可见中国画盛用线条，而线条（相对于西方画家着重于“面”）的表现力较为抽象，所以中国画是写意的。 “西洋画是不注重线条的。西洋画的线条只有轮廓线的作用，没有独立的审美价值。比如这幅拉斐尔的《圣母子》，可以看到即使把画中的线条去掉，母亲的形象依然清晰可见。她还是那么甜蜜温柔，让人联想到的只能是圣母。由此可见，西洋画十分注重色彩等，在色彩中隐藏了线条，人物因此显得更加逼真写实。” 明确：中国画“盛用”线条，西洋画不显著 分别展示其他四组画作，从“透视法”、“解剖学”、“背景”、“题材”做比较。 教师分步骤打出以下内容： 不同点 中国画 西洋画 线条 盛用 不显著