版语文八年级上册《记承天寺夜游》市优质课一等奖教案.pdfVIP

10短文二篇 《记承天寺夜游》 10短文二篇 《记承天寺夜游》 学校 授课年级 八年级 （上） 授课 学校 授课年级 八年级 （上） 授课 人 人 教学方法 诵读法 、 多媒体 人教 课标版 教学方法 诵读法 、 多媒体 人教2011 课标版 2011 （部编） （部编） 版本 探究交流法、 教 具 课件 版本 探究交流法、 教 具 课件 先学后教法 先学后教法 教 学 教 学 通过课内文言文的自主学习，探究交流，探究文言文的学习方法，通过诵读、品析，使 通过课内文言文的自主学习，探究交流，探究文言文的学习方法，通过诵读、品析，使 理念 学生在轻松、愉快的气氛中掌握基础知识和技能，获得有益的情感体验。 理念 学生在轻松、愉快的气氛中掌握基础知识和技能，获得有益的情感体验。 《记承天寺夜游》是人教版部编新教材八年级语文上册第三单元 “山川景物”主题下的 《记承天寺夜游》是人教版部编新教材八年级语文上册第三单元 “山川景物”主题下的 第二篇文章。本文是一篇以游记形式抒发 “闲人”之 “闲情”的散文小品，全文仅 84 字却蕴 第二篇文章。本文是一篇以游记形式抒发 “闲人”之 “闲情”的散文小品，全文仅 84 字却蕴 涵深厚。起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨本文以独到的手法 涵深厚。起笔交代夜游承天寺的缘由，中间写所见美景，收尾抒内心感慨本文以独到的手法 教 教 表达了作者作为 “闲人”独有的思想感情。对于一个胸怀大志却遭受打击的 “闲人”来说， 表达了作者作为 “闲人”独有的思想感情。对于一个胸怀大志却遭受打击的 “闲人”来说， 材 材 其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在 其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在 美好的大自然中寄托 “闲情”。作者将超脱的情感融入记叙、描写之中，看似无情，却处处用 美好的大自然中寄托 “闲情”。作者将超脱的情感融入记叙、描写之中，看似无情，却处处用 分 分 情，使文章充满诗情画意。阅读此文,眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。虽无雄阔的气势, 情，使文章充满诗情画意。阅读此文,眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。虽无雄阔的气势, 析 析 却给人以清新、恬适的感受。 却给人以清新、恬适的感受。