远程教育中教学的设计及课程开发.ppt

第六章远程教育中 的教学设计与课程 开发 单元1教学设计的理论 单元1教学设计的理论 1什么是教学设计 ÷(2)教学设计的层次 ①以“产品”为中心的层次 教学设计的最初发展开始于“产品”层次的 教学设计。它把教学中需要使用的媒体、材 料、教学包等当作产品进行设计。主要成果 有特 今定课程的教学资源,通常有课程教学大纲、 学习指导书、多媒体课程材料等 今②以“课堂”为中心的层次 在固定的教学设施和教学资源条件下进行的 教学设计。其设计的重点是充分利用已有的 设施和选择或者编辑现有的教学材料来完成 目标,而不是开发新的教学材料 今③3以“系统”为中心的层次 按照系统的观点,上面的两个层次也可以称 为教学系统,但这里所指的系统是特指比较 大、比较综合和复杂的教学系统。例如 个网络学院、一个专业的设置。这一层次的 教学设计通常包括系统目标、实现目标的方 案、试行和评价、修改等环节,涉及内容 ,设计难度大 2教学设计的理论基础 ÷(1)传播理论 (2)教学理论 令(3)学习理论 3教学设计的一般模式 厂L修改 形成性评价1 学 学习内 容分析 学教学 学习者 习目标的阐 媒体 分析 葡略的制定 的选感 择和 运用 总结性评价 教学设计过程的一般模式 分析教学目校 确定学习主题学习目标要求 分析学习考特征 确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量 陈述性知识 只、兼略性