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加减混合评课稿.pptx

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学 海 无 涯 《加减混合运算》评课稿 1 一年级数学组 严 群 加减混合这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题, 将它放在学习了 10 以内连加连减的后面,一方面是对加减法含义的 一个拓展,另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数 学”这一理念。这也是本单元的一个难点内容,主要难在计算过程上, 都要分两步进行口算才能算出结果,特别是第二步计算要用到第一步 算出的得数作加数或被减数,才能完成计算任务。而且这个知识点的 思维方法对学习 20 以内进位加法有很大的帮助,所以这个知识点在 教材中的位置是比较重要的。 在教学过程中陈老师放手让学生自己探究,通过动脑动口,理解 加连减混合运算的方法,激励每个学生在动脑观察中独立思考,鼓励 学生发现问题、提出问题,并与同伴进行交流,进而引导学生思考计 算方法。具体表现在: 一、激发学生学习兴趣,让学生在乐中学,在玩中学。课始,老 师出示“丑小鸭”变成白天鹅两幅图,先看第一幅图丑小鸭变成白天 鹅发生什么事?让学生连起来说一说、指名回答?学生在全神贯注地 欣赏画面,手、眼、口、脑多种感官尽情地观察,再把观察所得叙述, 理解图意,:现在还有几只?然后读题,试算(解决问题)4+3=7, 安康市第一小学 2012 年汇报课 2 学 海 无 涯 在试算的过程中采用、交流的,在理解图意的基础上理解 4+3-2 算式 的意义,明白 4+3-2 算式的意义,明白 4+3-2 算式的计算顺序是先算 4+3=7,再算 7-2=5。在交流中明白在计算时要记住步是几减几。老 师练习题的设计有梯度、有趣味,又有美好的故事,学生在不知不觉 中了掌握了所学知识,还培养了学生的观察概括能力,解决问题的能 力。 二、注重教给学生思考的方法,更重视培养学生的思维能力。教 学中,教师紧紧抓住学生容易将步计算结果忘记计算结果的错误,教 学难点为学生能将第一步算出的得数记忆在头脑里,再去计算第二 步。在探讨计算顺序时,采用分层教学法,有能力的学生自主探讨, 有困难的学生走上来与老师一起学习。学生汇报运算顺序时,配合课 件突出运算顺序,突破难点。强调同连加一样在先运算的两个数下面 划横线,并把得数写下,这样就不会忘记,要细心计算。 三、板书简洁,突出知识点的联系。为了便于学生找到加减混合 与连加连减的异同,陈老师板书的设计简洁,让学生一看板书就明白 学习的内容及方法,这对培养学生学生能力也有潜移默化的作用。 这节课整体很不错,但也有需要注意的地方: 1、一年级学生由于受到自身认知水平的限制,发现关键问题需要 较长时间及适当的指引,老师应让学生去观察,去表达,尽管学生有 时表达得不到位,也要给予充分的肯定,因为这是孩子们思维的萌芽, 3 学 海 无 涯 老师的肯定会使他们觉得自己是个了不起的发明家,增强学习数学的 信心。 2、如在引导学生用多种算法计算时,应让学生说一说“你是怎 么想的?” “你为什么这样算?你能举出生活中你碰到过的连加连 减的问题吗?提出来让我们大家一起来解决。提出问题是思维活动的 出发点,我们尊重学生的生活体验和知识积累,并将它作为新知识的 现实背景,培养学生创造性的想象能力。同时使学生体验到数学来源 与生活,又服务于生活。体会到生活中处处有数学,生活中处处用数 学。 总之,陈老师的这节课教学思路清晰,教学目标落实到位,整 师生互动井然有序,教学效果非常好。 2012 年 11 月 14 日

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