《认知天性》读后感.pptxVIP

契合人类认知天性，掌握科学学习方法 ——《认知天性》读后感 2019 年 1 月，在仪征市小学数学名师工作室导师的推荐下，我阅读了《认 知天性》一书。《认知天性》这本书是由 11 位认知心理学家 10 的科研心血。以 罗迪格教授为主要负责人的团队在项目上投入了 10 时 间，提出人类认知规律和学习之间的紧密联系，透彻解 读人类普遍的学习规律，根据脑神经科学研究成果，推 导出了有利于大脑的简单学习法则。 这本书曾连续４年蝉联亚马逊认知心理学分类榜 首，对于教师的我们来说是一本非常不错的书，因为学 习是永无止境的事，是我们每个人都需要的。 《认知天性：让学习轻而易举地心理学规律》，作 者是美国华盛顿大学的两位教授亨利·勒迪格三世（HenryL. Roediger III）和马 克·麦克丹尼尔（MarkA. McDaniel），以及科普作家彼得·布朗（Peter C.Brown）。 樊登读书会创始人樊登为本书写了推荐序：《轻松的学习是无效的》，这个 题目很震撼，可以说冲击了很多人对学习的认知——因为大家总是相信并千方百 计地去寻找轻松而有效的学习方法。所以我们有时候得给自己或学生制造困难， 思考时付出了心力，这样的学习具有长远的效果，这即是“合意困难”。比如在 教学解决问题时，我们可以不出示完整的题目，让学生提问题或补条件。这样就 需要学生对条件进行分析、联合，提出合理的问题。或对问题进行分析，可以补 充哪些条件。比如六年级题“一个果园里有桃树 100 棵， 。梨树有 多少棵？”可以补充很多条件，成为不同的实际问题。同时可以培养学生的发散 思维。还可以限定前提，让学生补条件。如补成一道比例问题，一道百分数问题。 樊登说：“每次大考之前，我不会一遍一遍地看书、看笔记，而是拿出一张 大纸，靠自己的回忆把这学期学习的公式、重点、单词、生字、诗词都默写一遍。 每门课用一张纸。遇到想不起来的，就使劲想一会儿。最后才查书，补充完善这 学期的知识图谱。”樊登只知道这个方法效果好，但仅此而已，并不知道背后的 原理是什么。 读了本书第一章的内容才明白，樊登的这种学习方法有一个???式的名字——;2;3