案例《人民币的认识》.pdfVIP

《人民币的认识》教学案例 一、案例背景 “人民币的认识 ”这一教学内容。 我根据学生的实际认知情况和学生所要掌握的知识点进行整合 加工而形成了一节和学生实际生活紧密联系的学习内容。一年级一班共有学生 30 名，根据其能力 大致分为三组， A 组学生基本能比较正确地理解教师在课堂中的表述意思，一般情况下能接受教师 预设的教学目标，语言表达能力比较强； B 组学生学习积极性较高，能理解简单的语句，但语言表 达有困难，学习能力较弱；难以完成教师预设的目标； C 组学生能参与学习。在教学时，根据学生 的能力差异， 对学生进行异质分组， 通过合作完成学习任务， 让 C 组的学生也能在其他同学的帮助 下积极参与进行活动。 二、教学设计： 由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的生活经验， 因此本课在学生已有生活经验的基 础上，从学生熟悉的情景引入，教学中主要是通过动手实践、自主探究和合作交流，使学生认识人 民币的单位元、 角，知道 1 元＝ 10 角，