高考作文写作指导实例6.docxVIP

四、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在全国各地驰援湖北抗疫的4.2万多名医护人员中，有1.2万多名是“90后”，甚至是 “00后”。他们与祖辈、父辈们组成的白衣战士并肩战斗。请从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 ①北京大学援鄂医疗队的34名“90后”党员给习近平总书记写信，汇报在抗疫一线抢 救生命的情况，表达了继续为打赢防疫阻击战贡献力量的决心。请你以“某校高三班集体” 的名义，围绕“让青春在人民最需要的地方绽放”主题，给他们写一封慰问信。 ②有人认为，“00后”是在上网络、玩游戏、刷抖音、看直播的环境里长大的一群“奶 娃”、“神兽”，永远长不大；有人认为，“00后”从小生活舒适，随性不愿受束缚，难成大器。广东援鄂医疗队“00后”护士刘家怡说：“穿上防护服，我就不是个孩子了”。请你据此写一篇评论,向学校公众号投稿，回应人们的观点。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四、写作 【慰问信写作指导】 （一）格式及结构要求 慰问信的结构由标题、称呼、正文和落款四部分组成。 1.标题。写“慰问信”或“xx致xx慰问信”都可以。 2.称呼。北京大学援鄂医疗队的34名“90后”党员集体。或：北大援鄂医疗队“90后”党员集体。 3.正文：由三部分组成： (1)慰问信的背景、原因。考生要能正确阐述湖北、全国各地抗疫斗争的艰巨，以及党中央、全国人民抗疫的决心与伟大成绩。 (2）对被慰问者的工作成绩和辛勤努力有针对性地给予肯定的评价。考生应围绕材料的34名“90后”党员集体的担当（勇敢奔赴湖北抗疫第一线）、本领（抢救生命）、责任（继续为打赢防疫阻击战贡献力量的决心）三方面展开评价。也可以就其中某一方面展开评价。 (3）针对今后的工作提出希望和勉励或表示共同的愿望和决心。突出写作的“对象意识”，以“即将参加高考”的考生身份，代表“某校高三班集体”表达“学好本领，立志报效祖国和人民”的愿望和决心。 4.祝颂语：即祝愿的话，在正文后面或另起一行空两格写起。 5.落款。某校高三班集体，以及时间年、月、日。 （二）评分建议 1.无标题、无称呼或称呼不准确、无祝颂语、无落款或不按要求落款的均扣3分。 2.正文部分对北大“90后”党员集体的评价与表达自己的愿望、决心是作文主体部分。评分主要从作文要有无完整的四部分结构；主体部分是否围绕“让青春在人民最需要的地方绽放”这一主题去评价北大“90后”党员集体；是否结合即将参加高考的高三学生群体的身份来阐述愿望和决心；思考是否有深度；语言是否流畅，书写是否工整等方面判别作文等级。 【评论写作指导】 （一）格式及结构要求 评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的，具有普遍意义的新闻事件和迫切需要的解决的问题，发议论、讲道理、直接发表意见的文章。 1.标题。 2.文章开头部分：提出自己的观点，表明自己的态度。 3.文章主体部分：基本按照“提出问题、分析问题、解决问题”三个方面行文。①主体部分应重点围绕如何“评”。针对某一个或某两个观点，就其产生的背景、社会原因、心理状态等方面展开多方位的评说分析，指出人们对“00后”认识的片面性与局限性。只有“评”得准确、精彩，才能“论”得有价值。 ②“观点”要有理有据。要结合材料中的广东援鄂医疗队“00后”护士刘家怡的例子，在论证手法上，可采用对比论证的手法，让自己的观点立得住脚，有说服力。 ③结尾部分：作为回应各方观点，结尾部分应提出自己对消除对“00后”诸多误解、偏见的建议。 （二）明确写作任务 1.突出文体特征：要求写一篇评论。鉴于评论是一种政论性的新闻体裁，所以要就事论事，体现论述的针对性。不能抛开作文材料来谈“00后”问题。 2.明确写作对象：要回应人们的观点，在行文时要选择其中一个观点作为主要评论对象，但也要照应一下其他的观点。 3.贴合写作情景：要求向学校公众号投稿，这就是要求考生在写作时，要能从切身体会出发，联系生活的实际，符合学生身份发表评论，提出建设性的意见。 （三）评分建议 1.文体特征不明确，以“叙”代“议”，在四类文范围内赋分。 2.脱离材料，空洞论述，在三类文及以下赋分。 【评分说明】 （1）基础等级 ?基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。 （2）发展等级 ?基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。 （3）错别字扣分 ?缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣1 分；每 1 个错别字