《求比一个数多(少)几的数》教学反思.pdfVIP

《求比一个数多（少）几的数》教学反思 《求比一个数多（少）几的数是多少》这一节课是在学完“100以内的加法和减法（二）”， 掌握了笔算加法和减法的基础上进行教学的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利 用学生已经学过的比多、比少的知识，提出问题、解决问题。这一节课是低年段解决问题 的一个难点，易与上学期所学的求一个数比另一个数多（少）几的问题相混淆，学生还易 见多就加，见少就减。针对此类问题我在上课过程中充分利用纸条图来突破本节课的教学 重点和难点。 1．这节课注重了对学生信息素养的培养。通过一张卫生评比栏，让学生根据图上小朋 友的对话，推理出条件信息。即一班得了12面小红旗，二班比一多得3面，并通过分析 信息，解决二班有几面红旗的问题。依此方法，解决其他各班有几面红旗的问题。在教学 中充分发挥学生的主动性，例如让学生寻找不同的条件，选择不同的条件，解答其它班得 的红旗面数。让学生不但会根据问题选择条件，也会根据不同条件来解答问题。从中培养 学生综合分析处理信息的能力。 2．注重教给学生分析“比字句”的方法，让学生通过摆一摆、画一画，标一标的方法 分析清楚比字句中是谁与谁比，比多时找出多的量，比少时即要求找出少的量，问题中是 求多的量就用加法算，求少的量就用减法算。因二年级的学生年纪还小，注意力和理解能 力还不够强，如果只是要求学生听老师分析的话，根本无法理解比字句的含义，所以必须 通过动手画、写来帮助自己理解，这样可为以后学习比标准量打好基础。 3.教学过程中还是存在一些不足，比如可以放手让学生用多种方式来表示数量关系， 并不是只能用纸条来操作，如果有困难的可以用纸条来摆一摆，画线段图等形式来帮组学 生理解分析数量关系。在分析数量关系时，还应反复让学生说出算理，加深对条件与问题 的理解。 4．另外，还需培养学生认真倾听的习惯。加强学生的口语表达能力，鼓励他们说话要 有条理性、完整性。