组合逻辑电路--说课比赛获奖说课稿(第二届青教赛).docVIP

说 课 稿 各位领导、老师们大家好！我是机电工程系电工电子教研室的任健。今天我说课的题目是：组合逻辑电路的设计。我将从教材分析、教学目标、教学方法、学法指导和教学过程五个方面来阐述我对这节课的教学设计。 一、教材分析 这节课选自人民邮电出版社出版的《电子技术基础与技能》一书，是国家职业教育课程改革规划教材。应用的对象是中职机电专业学生，属于专业基础课，主要为学习检测技术、电气控制等专业课打基础。全书分两大部分，共13个单元。其中，前7单元为模拟电子部分，第8至13单元为数字电子部分。 它的整体特点是：内容精简，图文并茂，采用实验演示法将一些难以理解的概念形象化展示，增加了学生的学习兴趣。 这节课出自教材的第 9 单元，主要讲授的是组合逻辑电路的设计。它是综合应用了前 8 单元基础电路知识，又为后续单元复杂电路的分析设计打下基础，在全书中起着承前启后的作用。 二、教学目标 分为知识目标、技能目标和情感目标。 1.知识目标：通过学习和讨论，了解组合逻辑电路的结构，熟悉其特点，掌握组合逻辑电路设计的方法和步骤。 2.能力目标：通过指导与实践，能识别集成芯片的引脚功能，会正确使用实验操作平台，会安装电路，实现所要求的逻辑功能。 3.情感目标：通过小组合作完成任务，培养学生的集体荣誉感、责任心和团队意识。 4.教学的重点是： 组合逻辑电路设计的方法和步骤。我将结合实际案例，采用启发式和讨论式教学法，通过与学生互动完成课堂任务来抓住这个重点。 这节课的难度是：由逻辑函数画出所需要的实际电路。我会采取小组讨论、教师指导、实验验证、综合评价的“三位一体”方式来突破这个难点。 三、教学方法 因为这节课的实践性很强，需要借助任务的驱动来掌握其方法和要领，再加上学生的基础薄弱，但喜欢动手操作。因此，对这节课我主要采取的教学方法是有：讲授法、启发式教学法、演示实验法等。其中，讲授法用来结合实物和案例讲述组合逻辑电路的结构特点、设计的思路和方法。启发式教学法贯穿于任务完成的全过程，突出学生的主体作用，以表决器的设计为目标，通过小组讨论、教师指导，实验验证、综合评价等环节一步步完成教学目标，突破重难点。实验演示法将借助实验平台检验电路设计的正确性和合理性。 四、学法指导 这门课的教学对象是13级五年机电班学生，他们基础知识薄弱，但喜欢动手操作，好胜心强，并且已经学过《电工基础》课程，对电路和电子元件有了初步了解，根据学生的特点，我会给出两种学习方法供参考： 一是课堂积极讨论讨论，小组合作完成。针对这节课的重难点，通过看实物、老师讲、学生想、动手做，小组讨论、实验验证等方式来增强学习效果。 二是充分利用图书馆、网络资源和实验条件进行自学。多看多思考，勤动手，多问几个为什么。 五、教学过程 主要分为 ①情境导课 ②新课教学 ③完成任务 ④评价与互动 ⑤课堂总结与布置作业五个环节。 1.情境导课： 采用多媒体展示中国达人秀舞台评委表决的画面。告诉学生这是一个典型的三人表决器。学习了今天的知识，我们也能设计出一个简单的三人表决器。（来吸引和鼓励学生参与教学） 2.新课教学： 首先采用实物展示、配合多媒体讲授什么是组合逻辑电路，它有什么特点，在将来的工作和学习中有哪些应用。并系统的讲授组合逻辑电路设计的的思路和方法。接着，采用启发式教学法，以三人表决器为例，重点讲授组合逻辑电路设计的步骤。最后，提出课堂任务：设计一个举重裁判的表决器。 3.完成任务 将全班进行分组，每个小组确定一名组长负责该组的讨论、确定任务的设计方案，通过积极讨论、老师启发和引导来突破电路设计这个难点。最后，通过实验操作来检验设计的效果。 4.评价与互动 任务完成，由组长汇报实验的情况，各小组之间可以进行相互评价，由我对各小组的汇报做点评，提出意见和建议。 5.课堂总结和布置作业 由我对这节课做总结评价，提出教学的优点、取得的成绩和不足之处，给出改进的意见和建议，并布置思考题和作业。 以上就是我对这节课教学的整体设计，不足之处请各位老师批评指正，我的说课就到这里，谢谢大家。