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师德师风培训感悟文章 德 培 感悟文章 1 从古到今， “ 德”都是一个极其神圣的 。 只有 德高尚， 学生才能“ 其 , 信其道”。我 从小都是在歌 德 中 大的， 在我 常的思 中， 德 是以下 些表 形式： 老 是起早 黑、 寝忘食的， 他 是没有多少属于自己的 ； 老 是早生 、 倦容的， 他 是 于身体 于疲 造成的 健康状 ； 老 是步履匆匆、 一心工作的， 他 是不得不放弃家庭、孩子，甚至放弃 上 前的双 最后一面??所有 一切， 都被化 “ 德”两字，被我 美、神化，然后 老 戴上沉重的光 。 的确，教育是光 的事 ，教 是特殊的工作者，在 教 的道德要求上， 似乎更 特殊。 事 上，教 也的确承受着非同一般的道德 力。 但与 德高尚 的美好愿望相反， 我 往往不得不面 教 的“非道德”行 。 或 ，我 忽 了另一个事 ， 教 也是人。 教 是社会的人而非圣人， 教 群体也只是社会 构中普通的一 。 等我自己也成了一名老 ，在摸着自己的良心重新 “ 德” 个 ，我不禁 自己： 一把被我 一 持有的衡量 德的 尺， 它究竟准确 ？ 道作 一个老 ，只有失去了 情、健康、美 、自由等等才能 取 可 的 德？在仔 研 了陶行知先生的一些教育理 后， 我的回答是“不！ ”，我 德与教 追求美好的生活是不矛盾的。 首先，