中班教研工作总结（共12篇汇总）.docVIP

　　第1篇中班教研工作总结 　　2013—1014学年度第二学期 中 班 教 研 组 工 作 总 结 　　本学期,我们中班教研组全体教师在园领导的关心指导下,认真贯彻《纲要》精神,依照园工作计划以及教研组计划定期开展教研活动,努力提高教学质量。继续坚持理论学习和教学实践相结合的模式,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,进行了不断地学习、实践、反思、再实践、总结积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的提高。现将本学期主要工作做以下简单的总结 　　１、开展课题研究和实践。 　　本学期，针对中班幼儿实际情况中班组全体教师经过研究讨论，将本学期的课题定为《赏识教育在幼儿一日常规中的运用》， 课题以分工合作为主要原则，将课题以班级的形式 进行研究，各班老师针对本班情况对课题进行深入化的研究 ，每位老师以总课题为核心，分别撰写出了个人方案，课题反思，课题研究过程及课题总结。课外之余，教师们还相互交流、研讨、定期开展分享交流活动，提供自己新学习的好文章进行理论学习,使教师之间互换不同信息的交流。促进教师教育理念的转变,以此让教师以更新的理念去指导教育实践,拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。 　　2、抓好常规教学的养成教育 　　幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,这些环节是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律，调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型,无疑会终身受益。 　　现在的孩子大多数是独生子女,四个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,对于中班幼儿,良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯，本学期我们中班组从各班实际出发进行了关于中班幼儿生活常规培养的研讨。 　　（1）、分清阶段、把握重点 　　从中班一开学开始,我们在学期初就对中班幼儿一年中的常规培 　　养做好定位,分成若干个阶段:中班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以遵守为主。中班下学期的前半学期:以巩固、适应为主;后半学期:以乐意遵守为主。 　　（2）、内容分层、循序渐进 　　作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应有一个统盘的考虑。 　　三、环境创设的实效性 　　1、各班室外区域环境布置 《课程指南》中提出“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。”因此在对公共环境的研究中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，我们将每位幼儿的作品以画展的形式放在每位孩子的画册里，只要孩子们一出教室都可以看到自己和别的孩子的作品，这样做有利于积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。 　　2、室内区域环境布置 　　本学期，依据新教材和《幼儿园指导纲要》指示，中班组将本学的主题墙定为“热闹的城市”，各班又根据主题设置了相应的主题墙，同时还结合中班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，我们给孩子们在教室里设置了不同的区域，如语言区、美工区、音乐区等，每个区域都根据中班孩子的年龄特点投放了切合实际的各种材料，以爱护、尊重、赏识、平等、宽容地对待每一个孩子为原则，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。 　　四、抓重点，各各突破 　　以《纲要》和《指南》为指导方针，结合中班上学期幼儿实际情况，在五大领域里将最薄弱科目语言，作为这学期必抓的重点，为了能提高幼儿的语言表达等能力，每两周一次的教研组活动，我们着重 　　放在对语言教学的研究上。通过一学期对孩子的锻炼，培养，孩子们进步很大，很多孩子在语言的表达上有了质的突破。教研会上，我们中班组的各位老师从不吝啬自己的经验，将好的意见和建议作到相互交流，共同解决。作到每位老师发言，人人受益，共同进步。通过交流，老师们反馈的信息是本学期，孩子们在语言领域里找到了更多的自信，我想，这点是值得我们骄傲和欣慰的。 　　五、集体活动的有效性 　　集体活动的形式多种多样，我们根据年龄、季节、