除法的含义例4，例5.ppt

三、概括梳标 通过前面的学习，你学会 了什么？ 四、反馈评标 2. 6 24 4 6 4 20 4 5 四、反馈评标 3. 6÷3=2 12÷3=4 28÷4=7 20÷5=4 二、互动探标 6 2 6 4 12 3 4 2 12 6 2 四、反馈评标 3. 6÷3=2 12÷3=4 28÷4=7 20÷5=4 除法的含义 表内除法（一） 三、概括梳标 通过前面的学习，你学会 了什么？ 四、反馈评标 2. 6 24 4 6 4 20 4 5 四、反馈评标 3. 6÷3=2 12÷3=4 28÷4=7 20÷5=4 二、互动探标 6 2 6 4 12 3 4 2 12 6 2 四、反馈评标 3. 6÷3=2 12÷3=4 28÷4=7 20÷5=4 一、创设情境，引出新知 请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？ 同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。 “平均”是什么意思？ 二、除法意义的学习 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。 3 除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。 （一）认识除号，读除法算式 … 除号 我们能把刚才分竹笋 的情况和结果用一个 算式来表示吗？ 可以用除法表示。 二、除法意义的学习 （二）除号的由来 1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的