五年级数学上册用计算器探索规律.ppt

用计算器探索规律 人教版五年级上册 学习目标 1、知识目标：能借助计算器探究简单的数学规律。 2、能力目标：培养观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3、情感目标：感受信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。 一、 （4分钟） 导学提示： 用计算器计算下面各题 1÷11=0.0909… 2÷11=0.1818… 3÷11= 4÷11= 5÷11= 不计算，用发现的规律直接 写出下面几题的商 6÷11= 7÷11= 8÷11= 9÷11= 学习要求： 1、自主学习： （1）认真读题，这些题目有什么共同点？ （2）独立计算，记录，自己观察。 （3）我发现了 。 2、小组合作：（1）互相借鉴；（2）小组交流。（3）整理规律 3、展示、分享，说出自己发现的规律。 用计算器计算下面各题。 不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。 6÷11= 7÷11= 8÷11= 9÷11= 1÷11=0.0909… 2÷11=0.1818… 3÷11= 4÷11= 5÷11= 二、 独做—交流—展示（2+4+4） 任务提示：1、独立计算，记录结果。 2、观察、发现；小组交流。 3、展示，说理。优先完成，汇报准确，奖星一颗。 你发现了什么规律？ 1÷11= 0.0909… 2÷11= 0.1818… 3÷11=______ 4÷11=______ 5÷11=______ 用计算器计算下面各题目。 0.2727… 0.3636… 0.4545… 它们的商都是循环小数。 你发现了什么规律？ (4分钟） 不计算，用发现的规律直接写出下面几道题的商。 6÷11=_____ 7÷11=_____ 8÷11=_____ 9÷11=_____ 用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。 3×7 = 。 3.3×6.7 = 。 3.33×66.7 = 。 3.333×666.7 = 。 3.3333×6666.7 = 。 3.33333×66666.7 = 。 21 22.11 222.111 2222.1111 独做--展示（2+4） （1） 三、 它的规律是… 不计算，运用规律直接填出得数。 6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 6.66×66.7 = 。 6.666×666.7 = 。 （2） 独做--展示（2+2） 先找规律，再按规律填数。 （1）6.25 2.5 1 （2）7 3.5 1.75 （3） 独做—展示（4） 数字黑洞是指自然数经过某种数学运算之后陷入了一种循环的情况。例如，任意四个不同的数字，组成一个最大的数和一个最小的数，用大数减去小数。用所得结果的四位数重复上述过程，最多七步，必得6174。即：7614 -1467=6174。仿佛掉进了黑洞，永远出不来。 不信的话，请你试一试！ 什么是“数字黑洞”？ 四、 学习要求：（5分钟） 1、学生自学，理解； 2、实际操作、讨论、领悟； 3、展示、分享。优胜者奖一颗星。 你知道吗？ 五、全课总结 今天的学习，我学会了（ ），我在（ ）方面表现不够，以后注意的是（ ）。 总体表现（优 、 良、 差） 愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 谢谢大家欣赏， 再见﹗ * *