运用思维导图的课例：《桂花雨》教学.docxVIP

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2020-09-13 发布于天津
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运用思维导图的课例：《桂花雨》教学.docx

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运用思维导图的课例桂花雨教学设计理念依据建构主义理论以学生的独特感知为本尊重学生正常的阅读思维及其阅读感受小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情需要借助鲜明而生动的艺术形象防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的语言关注言语学习及学生学习言语的客观规律促使学生抓住关键词句体悟文章学习目标初步运用思维导图的读书笔记形式对课文有自已的独特感知结合关键词句表达自己的细腻感受课前准备多媒体课件桂花花瓣设计课时一课时课前赏花聊花同学们课前我们来赏花课件出示花

运用思维导图的课例：《桂花雨》教学设计理念：依据建构主义理论，以学生的独特感知为本，尊重学生正常的阅读思维及其阅读感受。小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的语言，关注言语学习及学生学习言语的客观规律，促使学生抓住关键词句体悟文章。学习目标： 1．初步运用“思维导图”的读书笔记形式，对课文有自已的独特感知。 2．结合关键词句表达自己的细腻感受。课前准备：多媒体课件、桂花花瓣设计课时：一课时课前赏花聊花同学们，课前，我们来赏花。（课件出示花的