尖子生培养的措施..pdfVIP

班级培养尖子生的措施 扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略 =尖子生成功增值 在尖子生的培养方面，从以下几方面入手。 一、 非智力因素的培养 １. 学习动机的培养 在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的 实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好 的学习心态。 ２. 坚韧意志的培养 学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾 自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难 度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意 志。 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹” 。 ３. 良好习惯的培养 可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在 教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程 . 二、 能力的培养 第一招：目标不宜过高，从多拿 1 分做起 尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内 突飞猛进，一般来讲不太可能，但是 多拿一分、多对一题 却容易做到。千万 不要小看卷面上的 1 分，高分与低分，有时就是一分之差。 很多学生意识不到 1 分 的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击 了自信心。其实只要每科努力提高 1 分，总成绩就会是一个大的进步。 如何才能多拿一分、多对一题呢？ 第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯； 第二，要清除屡犯重复错误的毛病； 第三，克服答题不规范的弊端； 第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分； 第七，训练答题的速度，学会正确用时； 第八，提高书写质量； 第九，注意答题步骤的清晰性和周密性； 第十，严格遵守题目的要求。 做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。 第二招：重复做题没有错 善于记录得高分 一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己的 薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次 重复去做。 另外，上课时记录老师的 启迪 ，做题时记录 实战的心得 ，评改时记录 老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所 需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的 题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。 第三招：学了、知了、做了还要 拿了 不少学生 学了 （学了知识）、 知了 （了解了知识），也 做了 （做了习 题），但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知 识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中 需要不断练习和巩固，所以学生不要以为 学了、知了、做了 就一定能 拿了 。 学了、知了、做了 只是量变的积累，而 拿了 才是质变的提升，所以考生要 明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。 解决 付出却无回报 的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟 是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程 中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。 一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个 瓶颈 ，成绩就会提高一个档次。 第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化 对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重 要的。 首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、 归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识