2020秋新冀教版小学科学三年级上册教学计划及进度表 （2017冀人版 新教材）.pdfVIP

2020 秋新冀教版科学三年级上册教学计划及进度表 一、教材分析: 三年级上册的教学的内容，是由“观察与测量”“材料”“物质 的状态” “溶解与分离”和 “常见的力”五个单元组成的。这五个 单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开五段不同但有联系 的科学学习旅程。“观察与测量”这个单元包括 “测量长度”“测量 体积”“测量质量”“测量温度”和 “计量时间”； “材料” 这个 单元中包括 “天然材料和人造材料”“塑料”“服装材料”；“物质 的状态”这个单元中包括 “固体、液体和气体”“水和水蒸气”“冰 和水”“热胀冷缩”；“溶解与分离”这个单元包括 “溶解的快慢” “不同物质的溶解能力”“分离盐和沙”； “常见的力”这个单元 包括 “弹力”“浮力”“摩擦力”。在科学探究方面，考虑到三年级 学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探 究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展 学生的观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观 察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但 在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综 合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判 断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。全册教材 自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。 二、教学目标: 1．使学生认识一些测量工具,了解它们的使用方法。学生根据特定的 测量要求,使用不同的测量工具完成实践活动。在巩固各种精确测量 和估算法的同时,体悟测量与生活间的内在联系，并在一系列的观察 描述活动中获得自信。 2．是学生意识到不同的材料具有不同的性质，意识到人们为了满足 各种需求，在不断研究、发明、生产新材料，能通过分析知道一些人 造材料与天然材料之间的关系，知道我们身边的物品都是由材料制成 的，有的物品由一种材料制成，物品由多种材料制成 3．学生能通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物 质状态的特性，能正确识别物体的状态。能根据物体在常温下的状态 对周围常见的物体进行分类。 4．能正确识别物体的状态，能根据物体在常温下的状态对周围常见 的物体进行分类。能利用感官估测固体的质量和体积。能正确使用天 平测量固体的质量， 5．能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验， 探究水能溶体物质的特性，知道水有溶解物质的特性能定性地描述溶 解变化；并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果，体验到 科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯： 6. 能用实验方法寻找到各种各样的力。能合作设计记录图表。能体 会到通过多次实验得出结论的重要性。愿意与同学合作完成实验任务。 7．能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进 行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种形式 记录和呈现观察结果。 三、教学措施: 1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平 时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻 研科学教法学法，尽快成为一名合格的教师. 2．大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方 法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题，探索新领域， 开拓新视野，能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内 得到最大的有效的发展。 3．结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设 一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计 符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学 习科学的积极性和兴趣。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学 生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学改革的主人，必 须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。 4．尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出 不同见解。在合作探索中表达自己的想法，使每个学生都有成功的体 验，最大限度地发现每个学生的潜能。 5．充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课， 做到 “精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题， 得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学知识与方 法体系，养成善于综合与联系的思想方法去认识问题，解决问题的习 惯，培养学生的学习兴趣。 6．注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将 学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂 延伸扩展到活动课程，扩展到