透“望”读“父亲”——《十六年前的回忆》教学片段与反思.docVIP

——来源网络，仅供个人学习参考 PAGE \* Arabic 1 / NUMPAGES \* Arabic 2 透“望”读“父亲”——《十六年前的回忆》教学片段与反思 　　　　透“望”读“父亲”　　　　——《十六年前的回忆》教学片段与反思　　　　云南省建水县第四小学李桂芳　　　　　　　　师：课文中哪个词描写了父亲留给亲人的最后一个动作？想一想父亲是在什么情况下做这个动作的？　　　　生：是“望了望”这个词。　　　　生：父亲在说完“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”这番话的时候，做了“望了望”这个动作。　　　　（师生共同朗读父亲的这番话。）　　　　生：是在“我”机智勇敢地抢在父亲前头说出我是父亲最大的孩子的情况下，父亲“望了望”我们。　　　　生：父亲是在我的“多嘴”激怒了法官，法官怒气冲冲，拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下的情况下“望了望”我们的。　　　　（朗读相关语句，读出法官的“怒”与“狠”。）　　　　生：父亲是在我们即将被押下法庭的时候“望了望”我们的。　　　　生：父亲是在与亲人见最后一面的最后时刻“望了望”我们的。　　　　师：会联系上下文读书，你们真不错！让我们放眼整篇课文，进一步透过“望了望”这个动作，去仔细体会藏在父亲内心深处的那份深厚的情感。　　　　师：“望了望”这一动作背后，藏着一位深沉的父亲和丈夫。我们来交流交流：透过这“望了望”，你看到了一个什么样的“父亲”？　　　　生：我看到了一个慈爱的父亲，他不忍心丢下年幼的孩子。所以，忍不住“又望了望我们”。　　　　师：多么独具慧眼的见解啊！从这一点看，这还是一位什么样的父亲？　　　　生：这还是一位有责任心的父亲。他更不忍心把抚养三个孩子的重担压在妻子一个人的身上。　　　　师：你真是学习中的有心人，连李大钊有几个孩子都被你读出来了。不过根据表达的需要，李星华没有把她的家庭成员一一写出来，确切地说，李大钊有五个孩子，他被捕时其他三个孩子因不在场而幸免逃过牢狱之灾。　　　　师：是啊，往后抚养三个幼子的重担就全落在妻子那单薄的肩头上了，这个比李大钊大5岁多的乡下女人质朴厚道，深明大义，28年来默默地为他分担了不少苦累忧愁，献出了最深沉、最伟大的爱。眼下她将面临的艰辛就可想而知了……作为丈夫的李大钊怎么忍心把一切都丢给她一人扛呢？此时此刻，李大钊要传递的是——　　　　生：自责、愧疚、感激、深爱、牵挂、眷恋……　　　　师：让我们以朗读的方式，来为李大钊传递深藏在他内心的复杂感情。　　　　（读下面一段话：1、指名有侧重地范读；2、提出情感要求，学生齐声朗读。）　　　　父亲立刻就会意了，接着说：“是的，她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。　　　　师：作为父亲与丈夫，李大钊是有责任感的，是深爱着他的家人的，他理当为自己的家庭挑起那份责任。可是，李大钊仅仅是一位父亲，一位丈夫吗？　　　　生：不是。　　　　师：他还是——　　　　生：一名共产党员。　　　　生：一名党的地下工作者。　　　　生：一名领导北京地下党工作的人。　　　　师：说得不错！李大钊还是党的领导人。你是怎么知道的？　　　　生：我是从父亲对母亲说的话里读出来的。　　　　师：你很善于揣摩人物的语言。　　　　生：我也知道。我是查阅资料知道的。　　　　师：勤查资料是学习语文的一种好方法。　　　　师：作为一位革命者，作为党的领导人，李大钊最后这一望又望出了什么呢？我们先把自己的理解写在稿子上，待会儿交流。　　　　（学生准备充分后组织交流）　　　　生：望出了一个革命者对亲人的嘱托。　　　　师：他想嘱托些什么呢？　　　　生：他想嘱托妻子教育好孩子，让他们长大后像他们的父亲一样为革命工作。　　　　师：他希望革命后继有人。　　　　生：这一望，还望出了一个革命前辈看到革命后继有人的那份自豪。　　　　师：说话是要讲依据的。能说说你的依据吗？　　　　生：在父亲的影响下，“我”变得勇敢机智，在凶神恶煞的法官面前，我敢于站出来掩护哥哥，抢着说自己是父亲最大的孩子。这说明“我”变得坚强起来了，革命后继有人了。　　　　师：革命的后代成长起来了。铁铮铮的事实，确实令人信服！其他同学还有要说的吗？　　　　生：这一望，也望出了一个革命前辈看到革命后继有人的那份欣慰。　　　　生：望出了一个革命前辈对革命后代所寄予的厚望。　　　　师：革命前辈对革命后代所寄予的厚望是什么呢？　　　　生：是勇敢、是坚强。　　　　生：是在敌人面前的沉着冷静，不慌不忙。　　　　生：是沿着革命的道路走向胜利，去享受革命成