2019年秋新课标人教版九年级物理第十六章第四节 变阻器教学设计.pdfVIP

四、变阻器 整体设计 本节是电学中的重点内容，是进一步学习“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。“变阻 器”是电学实验中非常重要的一种仪器，是对“电阻”知识的具体应用。它在电学实验中占有重要地 位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作好必要 的准备。“变阻器”的教学历来是电学中的难点之一，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及 面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识 点。 本节教学可通过演示收音机控制音量的旋钮 (改变音量的实际需要)、调光台灯的控光旋钮(改变 光亮的实际需要)等，激发学生强烈的求知欲，创设良好的学习情景，顺利引出课题。 通过探究如何“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”了解滑动变阻器的原理，引导学生联系前面学过的 引起电阻变化的因素，猜想如何设计一个可以改变电阻的元件，引导学生设计利用改变电阻线的长度 来改变电阻的电阻器，大部分学生能设计出用金属夹子在电阻线上滑动，从而改变接入电阻线长度来 改变电阻的简易变阻器。 要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。在学习滑动变阻器的构造、工作 原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻 值和允许通过的最大电流值。 探究：把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科 学探究的方式。由于变阻器的学习属技能性训练方面的内容，因此探究的方式也与前面的学习有所不 同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。 学生在探究中，一方面熟悉并掌握变阻器的结构和连接方法。另一方面使变阻器知识有的放矢， 同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的空间。因此在指导上要有张有弛，对技能 方面的训练要严格，对学生提出的新问题、新思路、新方法要给予指导和鼓励。 教学重点： 变阻器的原理及使用。 教学难点： 根据要求正确连接与使用变阻器。 教学方法： 教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作。师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则。 具体过程：创设情境——提出问题——实验探究——得出结论——交流评价。 课时安排：1课时 三维目标 一、知识与技能 1．了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理； 2．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。 二、过程与方法 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。 三、情感态度与价值观 1．激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望； 2．培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。 课前准备 多媒体课件、调光台灯、收音机、电位器、滑动变阻器、电阻箱、干电池(带电池盒)、变阻器、 小灯泡、开关、导线若干、铅笔芯、铜丝、铁丝。 教学设计 [导入新课] 1 一、复习旧知，做好铺垫 (课件展示问题) 1．在物理学中，用电阻表示______________，导体的电阻在国际上通常用字母______来表示。 2．进行下列单位换算： M k M k 0．3 Ω ＝______Ω 40 Ω ＝________ Ω 2.1 Ω ＝______ Ω 3．导体的电阻是 ________的一种性质，它的大小决定于导体的 __________、__________、 ________和________。 m cm 4．粗细一定的锰铜线，甲长0.4 ，乙长30 ，则它们的电阻R ______R (选填“大于”“等 甲 乙 于”或“小于”)。 5．下列关于导体的说法中，正确的是( ) A．粗细相同的两根导线，长度大