第六章 青年期的心理发展.pptxVIP

第六节 青年期(成年初期）（17、18---35岁）的心理发展; 进入青年期,人的生理发展趋于平缓并走向成熟，思维逐渐成熟 。 青年期要解决“亲密与孤独”冲突，恋爱与结婚、职业选择是青年期重要的社会化任务。 青年期是自我意识迅速发展并成熟的时期，同时也是人生观和价值观成熟的时期。 ;第一单元 青年期的一般特征;二、心理学家对青年期的描述;二、成年初期的发展课题;青年期的发展课题 ;第二单元 青年期的思维发展;二、辨证逻辑思维的发展;（二）影响青年辨证逻辑思维发展的因素;三、思维监控能力的发展;第三单元 青年期的个性和社会性发展;（二）自我概念认识水平提高的主要途径 1、自我探索（自我关注、自我反思） 2、通过他人对自己的评价 3、通过对同龄人的认同（与同龄人相比较）;二、自我认同感的确认;（二）青年人解决同一性危机的方式 马西亚根据艾里克森的理论提出两个关键的标准（探索和承诺）来评估自我认同的发展，提出了四种自我认同的状态： 1、同一性确立：自我认同完成，经过对各种选择的探索后，对自己有一个清晰的目标，知道自己该往何处去。 2、同一性延续：自我认同延迟，个体仍未作出明确的承诺，还在探索尝试各种活动，希望能找到自己的目标。 3、同一性封闭：自我认同早闭，个体已经有了承诺，但其价值观和目标不是自己探索后确定的，而是接受权威人物（教师、家长）为自己选择的目标。 4、同一性扩散：自我认同扩散，个体缺乏明确的方向，既没有探索也没有承诺，也称为角色混乱。 如果长期遇到同一性混乱，就会出现持续的、病态的同一性危机，甚至出现同一性扩散征候群。;（三）同一性征候群 小此木启吾把同一性征候群的特点归纳为六个方面： 1、同一性意识过剩（偏执于思考“我是谁”、“我该怎么做”而不能自拔，难以从“是我”和“不是我”等烦恼中解脱。） 2、选择的回避和麻痹状态（有自我全能感或幻想无限自我的症状，无法确定自我，无法自我决断，只能处于回避选择的麻痹状态） 3、与他人距离失调（无法与他人保持适宜的人际距离） 4、时间前景的扩散（不相信时间机???，不期待未来） 5、勤奋感的扩散（勤奋感崩溃，或无法勤奋学习工作） 6、否定的同一性选择（参加非社会承认的团体、接受社会否定的生活方式和价值观） ;自我同一性的形成和确定不仅是青年期的主要任务，也是个体一生的发展课题。青年期未能很好地解决同一性危机，并不意味着今后就无法解决。已经建立的自我同一性，也会在今后遇到威胁。 因此，自我同一性的形成和确立是动态的、毕生的发展任务。;（四）自我的形成;三、人生观和价值观的确立;（二）青年期是人生观和价值观的形成和稳定时期 个体人生观和价值观的发展过程是在青春期萌芽，到高中阶段的青年迅速发展，到大学阶段达到形成的高峰，并逐渐走向成熟。 ;（三）影响人生观和价值观形成和发展的因素 1、个体成熟因素：包括思维发展达到抽象逻辑水平、自我意识迅速发展并达到成熟水平和社会性需要和社会化趋于成熟水平。 2、社会因素：如各种社会背景和文化等。 3、家庭因素：父母的人生观和价值观的潜移默化的影响。 4、个体的自我调节因素：主要表现在自我认同感的形成过程中，对榜样的效仿和学习上。 5、社会历史事件和个人遭遇的非规范性事件的影响。;四、亲密感的建立;五、社会关系的变化;六、职业的适应;性格类型及其匹配的职业;要点回顾;4、影响人生观和价值观形成和发展的因素有个体成熟因素、社会因素、个人因素。个体成熟因素包括思维发展的抽象逻辑水平、自我意识的成熟水平、社会性需要和社会化的成熟水平。 5、青少年自我概念发展的特点包括自我概念的抽象性日益增强、自我概念更具组织性和整合性以及自我概念的结构更加分化。 6、小此木启吾把同一性征候群的特点归纳为六个方面：同一性意识过剩、选择的回避和麻痹状态、与他人距离失调、时间前景的扩散、勤奋感的扩散以及否定的同一性选择。;练习;1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。八月-20八月-20Wednesday, August 05, 2020 2、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:34:5719:34:5719:348/5/2020 7:34:57 PM 3、越是没有本领的就越加自命不凡。八月-2019:34:5719:34Aug-2005-Aug-20 4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。19:34:5719:34:5719:34Wednesday, August 05, 2020 5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。八月-20八月-2019:34:5719:34:57August 05, 2020 6、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。05 八月 20207:34:57 下午19:34:57八月-2