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三维目标的编写方法整理 （网络资料 V1-2018.3.1 ） 一、三维目标的水平（层次）分类 （1）知识与技能（结果性目标）分类 1.知识水平 了解—— 再认或回忆、识别、举例、描述对象的特征。 行为动词：说出、举例、识别、背诵等 理解 —— 把握内在逻辑联系，对知识作出解释、扩展、提供证据、判断等。 行为动词：解释、概括、判别、猜测、推断等。 应用 —— 使用抽象的概念、原则，总结、建立新的合理联系等。 行为动词：设计、撰写、解决、总结、推广、证明等。 2. 技能水平 模仿 —— 在原型示范或指导下完成操作，对提供的对象进行模拟、修改等。 行为动词：模仿、临摹、重复、例证、缩写、听唱、跟奏等。 独立操作 —— 独立完成操作，进行调整与改进，尝试与已有技能建立联系。 行为动词：完成、演唱、演奏、测试等。 迁移 —— 在新情景中使用已有技能，或是同一技能在不同情景中使用。 行为动词：改编、转换、灵活运用、举一反三等。 （3 ） 过程与方法（体验性目标）层次分类 经历 —— 经历知识形成的过程，独立或合作参与活动，获得初步经验，建立感性认识。 行为动词：经历 ,, 的过程 体验