数学教师业务学习记录.docVIP

教师业务学习记录 学习时间：2012年9月20日 学习地点：3号教学楼3412室 学习对象：全体数学老师 学习内容：《数学教学中“小组合作学习的实践和认识”》 一、合作学习的开展 创设小组的合作氛围 转变观念，迎接合作 优化组合，增强合作信心 不断丰富，激发合作 精心设计讨论题，合作探讨学习 二、合作学习的优势 1、合作学习能创设良好的学习环境 2、培养了新型的师生关系 3、合作学习有利于学生素质的发展 教师业务学习记录 学习时间：2012年10月21日 学习地点：数学教研室 学习对象：全体数学教师 学习内容：《初中数学教学中“错误”资源开发和利用实践探究》 一、善待“错误”------引导学生的探究欲望 学生的学习过程是一个自主构造对数学知识的理解过程，错误不过是学生在数学学习过程中所作的某种尝试，是非常必要的。对学生的错误应宽容，我们要允许学生出错，让学生在宽容中分析错误，自己发现错误，改正错误。 二、诱导“错误”------拓宽学生的思维空间 有些学习内容，学生在探究新知识的过程中不容易出错。而这并不等于学生对知识掌握的深刻、灵活。此时教师可以故意的设置一些“陷阱”，诱导学生犯错。 三、巧用“错误”-------培养学生的创新思维 教师教学时如能从学生出现的错误做法出发，进行引导点拨，不仅能引出正确的想法而且巧妙利用“错误”，灵活的处理和调整教学内容，把错误看作一种教学契机，为教学服务，提高课堂教学效果。 四、经历“错误”--------增进学生的情感体验 作为教师，要尽量利用错误资源，让每位学生都乐在其中，获得丰富的情感体验。 五、活动反思： “错误”也是一种宝贵的教学资源，我们要能够加以收集，并正确、合理地加以利用，使学生在知识能力、教学思考、解决问题、情感态度等方面得到进步和发展。 教师业务学习记录 学习时间：2013年10月15日 学习地点：数学教研室 学习对象：全体数学教师 学习内容：《高二年级月考情况试卷分析》