高一年级学生增值发展现状及对策.docVIP

高一年级学生增值发展现状及对策 2017级高中学校教育质量报告为包头市第八中学高中学生的学习认知能力等总体素质提供了积极有效的参考。 通过语文成绩与认知成绩之间的关系图可看到：2班和5班同属粉色区域，即语文成绩显著低于认知成绩，说明该校两班学生入学时语文方面有更大的潜力有待挖掘。通过不同性别学生在语文不同等级上的人数比例这个关系图可发现：包八中整体学生较差，包八中的女生中，39.8%的女生语文成绩处于C等，42.2%的女生语文成绩处D等，10.8%的女生语文成绩处于B等，7.2%的女生语文成绩处于A等；再看包头市的女生，16.2%的女生语文成绩处于D等，23.5%的女生语文成绩处于C等，33.2%的女生语文成绩处于A等，27.1%的女生语文成绩处于B等。包八中的男生中，68.8%的男生语文成绩处D等，23.7%的男生语文成绩处于C等，只有7.5%的男生语文成绩处于B等，再看包头市的男生，34.2%的男生语文成绩处于D等，26.7%的男生语文成绩处于C等，20.9%的男生语文成绩处于B等，18.2%的女生语文成绩处于A等。通过发展指数图可以发现：包八中学生基本能力发展指数为5，而包头市学生为7，即包八中学生的基本能力较弱；但是包八中学生学习策略指数较高，学习动机指数也较高，这说明学生学习积极性还可以。由此可见，包八中的学生语文成绩大