班主任赏识教育,让每一个学生体验成功的快乐.docVIP

赏识教育,让每一个学生体验成功的快乐 著名赏识教育专家周弘讲过这样一段话:哪怕天下所有人都看不起你的孩子,做父母的也要眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他,为自己创造的生命而自豪。《学习的革命》中也有这样的一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。苏霍姆林斯基说过，“善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验”。作为班主任，应该认识到：没有赏识就没有教育。班主任如果学会尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵。因为，人性中最本质的需求是渴望得到赏识，被关注，被赞美，被欣赏。赏识教育是充满生命力、充满人情味的教育；赏识教育是让师生成为朋友，共同快乐成长的教育。 赏识教育主张接近孩子、关注孩子、信任孩子、尊重孩子、宽容孩子、发现孩子、夸奖孩子、引导孩子，这是一种平和、欣赏的教育心态，它要求班主任在班级管理中以一种平和、欣赏的心态对待孩子，从一个平等、引导的角度认识孩子。所以班主任要明确自己的定位，不是“好为人师”地尊严说教与训斥；而是蹲下身来，坐近学生身边，走进学生宿舍，融进学生生活，稍有发现，便赞叹不已，——像冒险家发现新大陆而赞叹不已，像父母亲发现新生儿的微小进步那样及时夸奖鼓励，宽容小错，望大方向上夸奖、引领。所以我们要做学生长处、亮点、优点、美点的“发现者”；——不是发现缺点、毛病、短处。不断发现闪光点，哪怕一星半点也要及时表示欣赏。事实证明，往往你希望孩子成长什么样就往什么方向夸奖，孩子也真的能往什么方向发展；而相反的越是一味地指责、批评，孩子往往会事与愿违地反而发展成什么样。 “赏识”就是给人表扬或赞扬,以调动人的积极性。赏识好似一道阳光，能给人带来温暖和希望；赏识犹如一剂良方，能使很多学生收益非浅；赏识是一种爱心教育，是教育的艺术。在多年的教育教学工作实践中，坚信每个孩子都会成功，最大限度地尊重、理解、宽容和善待学生，捕捕捉“问题学生”的闪光点，及时表扬赞赏，通过多年的尝试运用赏识教育，收到了良好的教育效应。 ?????一、关注每一个孩子，?用心赏识每一个孩子。??????古人云：“水不击不跃，人不击不奋。”在日常生活和教学中，我总是坚持用欣赏发展的眼光看每一个孩子，用赏识的语言和情感调动孩子潜在的能力和学习热情。“你又进步了！”“你真是一个爱帮助别人的孩子！”“老师为你喝彩，小书法家！”一句激励的话，一个赞许的眼神，一个充满爱意的抚摸，不仅给孩子愉悦的心理享受，也激活了孩子的兴奋点，激发了孩子的学习热情，使他们扬起自信的风帆。我班有一名叫廖琦的小男孩，性格内向，作业马虎，经常不能按时完成，学习成绩较差，同学们都不爱跟他玩。但是这个孩子特别喜欢玩篮球。有一次,一下课他就找我借篮球玩,我抓住这个机会，和他说:“老师知道你爱玩篮球,希望自己长大成为一名篮球运动员 ,但你必须认认真真完成作业以后再..”.从此他的作业开始认真了，不再拖拉了，性格也变得开朗了，同学们爱跟他接近了，有时他还会将自己的小秘密告诉我。正是由于赏识，才使廖琦有了转变，也正是由于赏识，才建立了如此和谐的师生关系、生生关系。????二、?赏识孩子错中的“美丽”，适时纠正学生的不良学习习惯。??????每个孩子的身心都处于迅速成长时期，可塑性大，但稳定性差，他们敢想敢说，毫无顾忌，常常会做出一些出乎意料的错事。但是如果我们避重就轻，绕开他的错处忽略不计，而对其表现出来的积极进取的一面加以肯定和赞赏，就可以满足孩子内心的自我肯定的要求，强化其积极向上的欲望，收到意想不到的效果。例子我总会暗自庆幸，如果那次批评了那个孩子，还能收到这样的效果吗？????三、教孩子学会赏识别人，培养学生谦虚的学习态度。??????作为班主任，不仅要用赏识的心态看待自己的学生，也应该教孩子学会赏识别人，因为，能够坦荡地赞赏别人，是一个人的美好品质。如果一个孩子以赏识的心态看待自己的同学，就会在与同学的交往中，真诚地关心同学，团结同学，向同学学习，消除嫉妒、敌对、冲动等不良心理品质。在日常教育教学中，我时常让孩子学着我的样赞赏别人。在我的熏陶引导下，孩子们学会了赞赏，赞赏的方式也是多种多样的，有时是一句赞扬的话：“他读得真有感情！”有时是一个动情的手势，有时是一阵热烈的掌声。在评选“小达人”时，我让孩子选出自己心目中的“小达人”，并说说为什么选他。孩子们争先恐后，有的说：“我选xxx，因为他学习认真，发言积极，字写得十分漂亮。”有的说：“我选xx，她学习好，还能为大家服务。”有的说：“我选xxx，她从不违反纪律，生病了还坚持来上学，我们要向她学习。”有一个叫xxx的孩子还说：“我上课好讲话，不如xxx，应该选她当明星。”孩子们在相互赏识中，不仅正视了别人的优点、长处，找到了榜样，产生了上进之心