第三单元 集合概念.ppt

一、学前儿童集合概念的发展特点 学前儿童集合概念的教育 三、学前儿童集合概念教育活动的 设计与组织 二、学前儿童集合概念的教育要求 一、学前儿童集合概念的发展特点 （一）集合及其元素 在数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为集合。 组成集合的每个对象叫做这个集合的元素。 集合的表示方法有列举法、描述法、文氏图法 {1,3,5,7,9} {10以内的单数} 1 3 5 7 9 学前儿童集合概念的发生、发展经历的是一个由泛化 笼统到精确的过程。一般可分为四个阶段： 1．对集合的笼统知觉阶段（2～3岁） 2．感知有限集合的界限阶段（3～4岁） 3．准确感知集合元素的阶段（4～5岁） 4．感知集合的包含关系阶段（5～6岁） （二）学前儿童集合概念发展的阶段及其特点 一、学前儿童集合概念的发展特点 将集合的有关概念和思想渗透、应用到幼儿园的数学教育中，教育活动的要求主有以下方面： 1．体验事物的共同属性 2．掌握求同和分类的技能 3．初步形成集合概念 4．对集合元素进行比较和体验集与子集的关系 二、学前儿童集合概念的教育要求