陋室铭优秀说课稿获奖说课稿.pdfVIP

. 赏陋室之雅，品古人德馨 ——《陋室铭》说课 襄阳市第七中学 王俊华 一、眼中有文本，突出教材核心地位 《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文， 它是我国古代文苑中的一朵 奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室 不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相 生，言志如诗， 韵味如歌。 学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生 树立正确的人生观和世界观。 二、脑中有目标，彰显文本德馨主题 新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是： “阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解 基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读 中领会文章丰富的内涵和精美的语言， 并积累一些常用的文言词语。 又根据文本特点及学情， 我把本课教学目标确定为： （一）教学目标 1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。 2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。 3、情感态度与价值观： 感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣， 确立高尚的志趣追求。 （二）教学重点、难点 1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。 2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。 三、心中有方法，培养合作探究意识 （一）教法 1、朗读法 2 、点拨法 3 、多媒体辅助法 【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙” ，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以 适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。 （二）学法 1、圈点批注法 2 、诵读品味法 3 、合作探究法 【设计理念】叶圣陶先生说过： “教，是为了不教” ，教学最主要的就是要教会学生学习的方 法。本节课，学生运用圈点批注法研读课文， 养成不动笔墨不读书的良好习惯。在琅琅书声 中，品味，理解，感悟。并运用自主、合作、探究法解决难点问题。 四、胸中有流程，达到授之以渔效果 本节课以 “读”为本， 引导学生采用 “探究式” 学习方法， 通过由表及里、 逐层深入的探究， 达成教学目标。我安排了以下五个环节： （一）创设情境，走进陋室 伴着悠美的古典乐曲， 多媒体播放 “梅”、“竹”、“松”的画面， 教师吟诵经典诗句导入新课， 然后教师破题，介绍铭文特点。 【设计理念】导语重在营造氛围，引领学生进入情境。所以， 导入时诗句的点缀既营造了课 堂典雅的氛围，又激发了学生与文本对话的欲望。 （二）朗读感知，踏访陋室 在此我安排了四读蓄势： 1、初读（教师范读；学生自读；找出韵脚，男、女生接读） . . 2、译读（学生运用“替、留、调、删、补”的翻译方法，借助注释、工具书，自主翻译课 文。） 3、疑读（学生质疑，师生共同探讨。 ） 4、畅读（学生流畅的读文后，积累重点文言词句。包括：一词多义、重点语句的翻译等） 【设计理念】 《课标》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。本环节注重朗读方法的指 导，由易到难， 突出层次。 学生通过四个步骤的读， 丰富了文言知识积累， 感知了文本内容， 提高了学习文言文的能力，也为进一步品读文章，赏析课文亮点奠定了坚实的基础。 （三）美读品味，欣赏陋室 1、理内容 学生品读探究： ⑴ “陋室”“陋”的理由。 ⑵ “陋室”“不陋”的理由。 此处插入【课堂实录】 明确： ①环境雅 ②情趣雅 ③心志雅 2、悟主旨 (1) 文章哪句话能统领全篇？ (