人教版本小学数学小学四年级的下册的说课精选文稿观察物体.docVIP

名师精编 优秀教案 人教版小学数学四年级下册说课稿 观察物体 内容：基于第一学段教材的 合 践活 的开 与运用 教材 析： 教材充分关注学生已有的生活 ， 取学生熟悉的空 境和物体作 察 象， 学生在具体的 察活 中学会 察和判断， 体悟从不同位置 察同一事物， 所得 果是不 的， 注意引 学生判断不同 果与不同位置 关系， 累 察 ， 展空 念。 共安排了两道例 ： 第一道例 是从教室前后两面拍到的照片， 要求学生根据生活 判断 察者的位置。 第二道例 通 从前后左右四方位 察玩具猴， 要求学生在 物与 相 建立 系。 “想想做做”通 学生在比， ， 中 一步 累 察 ， 展 空 念和直 思考能力。 学情分析：此前学生已掌握左、右、前、后的知 ，并有了二 的空 念 教学目 ： 使学生通 的 察、 比 ，初步体会不同位置 察物体所看到的形状可能不一 ，学会根据看到的形状正确判断 察者的位置。 在 察物体的 程中 展初步的空 念， 数学思考， 提高解决 的能力， 培养学 数学的 极情感。 学法 想： 在 察的基 上 行自主探究，合作交流，通 比 判断， 推 判断从而 出 解决的方法。 教学 程 片断一：（一 ）从熟悉的情境出 ，有 次地 察 件出示：一只卡通胡 卜的横切面 ：猜猜看，它可能是什么？ 生：太阳、 蛋、 干??落日 [ 鼓励孩子展开自由的想像，与此同 他 的 造力也得到了保 ，孩子 的回答有的 竟极富 意。 ] 件：胡 卜的 旋 的 程。生：胡 卜！（出乎意料）。 名师精编 优秀教案 [ 此 安排学生熟悉的情境直入主 ，学生自然而然地将注意力集中到 堂教学中，并 生 厚的 趣，意会到“不同位置 察到的同一物体” 果可能不一 。 ] ： 什么同 的一个胡 卜 在一下子就看出来了？ 1：因 看的地方不同。 2： 才看到的少， 在看到的多了。 生共同小 ： 同 的物体因 察到的位置 （或 角度）不同得到的 果也不同， 我 就一起来 察物体（板 ） （二）两个方位——三个方位的 察 1、 件出示教室前后的 片 生判断 察者的位置，并表达判断理由。 2、两方位——三个方位 画汽 徐徐而来，三个小朋友 然而至。 ：三个小朋友会看到什么呢？一 ？ 什么？ 生：小明会??小 会??小 会??不一 [ 再次体会不同位置看到的不同。学生肯定的 气、流利的表达， 判断的理由也 述 的很清晰，学 程真的不 是 的 程，更是一种能力与素 生成的 程。 ] （追 ）：小朋友知道小 （右 面的）站在汽 的哪一面？ [ 此 解决后面的左右两 而 除障碍，降低 度 ] 1：小 站在汽 的右面，因 我跟奶奶到姑姑家就坐 的 ?? 2：不 ，是左 （ 比划） [ 其 在 与 的交 中学生 所学知 的体 何其深刻！在群体当中，我 确 需要一些 有个性而又善求异并因此而出 拔萃的人，教 正确引 使之成 群体前 的中流砥柱 , 并 大家 立一个 的目 ] ：你真了不起！多 心的孩子！老 跟你握握手?? 名师精编 优秀教案 片断二：从四方位 察，在 物与相 建立 系，提 判断方法。 ：有位小客人早等不及了，小 出可 的小猴吧！ 拿出小猴玩具。 ：打个招呼吧！ 生摸摸猴子的小 蛋、小屁股、耳 ?? [ 其 ，孩子 早就想摸一摸了！ 安排 一 的确很有意 ， 小猴四面形象的构建 . 想象与表述都离不开它；再者，学生此 的注意力全在小猴身上，你不 他“全方位”地接触，他 根本就不会 真 行下面的活 。其次，摸一摸 些“特征”也暗含着分清 片的方法。 ] ： 看，你坐在小猴的哪一面？看到的是哪一部分？ 生回答（略） 上眼睛想一想， 才看到的是？ [ 先 察后 ，再想象， 是在考察学生 察的有效与否，同 也将活 充分 化 ] 拿出①号信封，生 自己看到的 片 ： 片 的小朋友站起来。 （ 有的小朋友站起后又被其他小朋友示意坐下，并有 内小朋友主 教 判断方法， 看得出学生已自 地采用合作交流的方式去探究解决 的方法）。 [ 看得出，学生 前后两面很容易，左右两面 周折，尽管有 物在前面。不 很快 就互相改正 来了。“ 正”才是知 真正形成的 程。 ] 因 利 、 并相机指 生用 作 明 生①：我是拿着 片到小猴身上比一比的（大 70%的学生生用此方法） 生②：我是根据小猴左右耳 来判断的（有十多个学生 手 成） ：抓特征解决 ， 主意的确很好。 生③：我是看小猴 朝向我的左 ，而正好 片也是?? 名师精编 优秀教案 生④ : ：假 不 一 ，（ 起手中 片）会?? 引