2010年至2012年白羊小学科技教育工作总结.docVIP

2010年至2012年白羊小学科技教育工作总结 ————万州区白羊中心小学近三年开展科技教育情况 白羊中心小学是一所万州区规模较大的农村百年老校，建校于1892年，始称“南乡书院”，教育家杨吉甫先生曾在此任教。改革开放后先后曾有两名清华学子在此播下少年时代理想的种子。现有教学班47个，在校生2147人。丰厚的文化底蕴促使一代代白小园丁不断的积累、开拓、创新。最近三年白羊小学先后被评为“重庆市科技教育先进集体”、“万州区科技活动先进单位”、“万州区科技模型比赛先进组织单位” 近年来，我校高度重视青少年科技创新工作，在实践中，以提高师生的创新意识与实践能力为重点，以造就21世纪高素质的建设者和接班人为目标，不断加强科技教育的实施与管理，大力实施“科教工程”，按照“一统、二分、三结合”的原则（即把科技教育纳入学校教育教学的统一规划，坚持分类指导，分层推进，做到常规教学与活动载体相结合，正面教育与环境熏陶相结合，学校教育与社区教育相结合），实现科技教育的“五化”（即内容系列化，管理规范化，方法多样化，基地标准化，活动主题化），逐步探索构建一个三维科技教育体系，走出了一条切合学校实际、富有特色、实效性强的科技教育新路子。 一、完善科技教育组织网络，加大科技教育硬件投入。 为了对学生进行良好的科技教育，学校领导班子高度重视。在区教委、科协的统一领导下，成立了由校长牟联春亲自牵头的科技教育活动领导小组。德育处、各辅导员及任课教师密切配合，层层落实责任，齐抓共管，真抓实干，制定了科技教育的目标、任务、措施和制度，把科技教育纳入学校的德育工作及教学工作计划之中，定期召开会议，探讨思路，总结经验。并由教导处定期研究、检查科技教育工作，开展教研活动，并及时总结成功经验进行推广，积极促进活动的不断深入。 同时，学校在经济条件十分困难的情况下还不断加大资金投入，保证对科技教育工作的资金投入，不断完善基础设施建设，为进行科技教育提供先进的物质条件：2010年科技辅导员培训投入5.88万元，学生参赛、训练场地建设投入4.56万元；2011年科技辅导员培训投入7.18万元，学生参赛、训练场地建设投入5.16万元；2012年科技辅导员培训投入7.68万元，学生参赛、训练场地建设投入5.86万元，三年累计投入36万多。另外学校还积极通过科协、环保、等部门拓展各种校外的实践基地。 学校在制度建设方面也对科技教育实行政策导向，规定把科技教育业绩作为教师晋升职称、评先评优、绩效考核的参考条件之一。这一切为学校的科技教育活动开辟了一条“绿色通道”，使学校教师队伍中，人人关心科技教育，人人为学校科技教育建言献策，使科技教育各项目标任务落到实处。 二、高度重视科技辅导员队伍建设 我校高度重视学校科技辅导员队伍素质的培养，除定期邀请校外科技辅导员、相关专家、学者到我校进行培训指导、经验交流外，我校还根据学校实际情况制定了科技辅导员继续教育的长效机制，先后购买3200多元的书籍和视频资料用于科技辅导员的自我进修，学校积极培养科技辅导员队伍，积极选送优秀老师参加省、市、县的科技教育培训。 三、以课堂为主渠道进行科技教育 对学生进行科技教育，学校没有一味地去搞一些花架子，学校在造就一支科技教育教学所必需的教师队伍的同时，还注重提高科技教育教学的质量。他们始终坚持让全体教师认准课堂这一主渠道，利用课堂教学有机渗透科技教育。 首先，学校组织教师们一起对教材进行了认真的分析、研究，对教材中可以进行科技教育的篇目进行了归纳整理。然后，学校又组织教师们一起专门开展学校科技教育渗透达标课、示范课、优质课及优秀教案的评选等活动，不断改革教学方法。不管是什么课，教师们都注意学生创造力的激发与保护，让学生大胆去想，大胆去说，大胆去做。因为教师们知道学生的各种奇思妙想就是科技意识的萌动、创造能力的萌动。一堂堂新颖、活泼、生动的科技教育渗透课，使科技教育“随风潜入夜，润物细无声”，于无形中提高了学生的科技意识与实践能力，更激发了学生的创造潜能。 实践证明，根据各学科不同特点，牢牢把握课堂教学主渠道，有机渗透科技教育，是落实科技教育的有效途径，这为师生走出校门，走向社会参加各种科技实践活动，打下了坚实的思想理论基础。 四、丰富活动载体，拓宽科教途径 在抓好课堂主渠道的同时，学校也没有忽视对课外科技教育途径的开拓与利用。 首先，学校在广泛发动的基础上，把学校各班的科技兴趣小组同学系统的组织起来，成立了科技兴趣小组。兴趣小组由学生自主管理，自主组织，自主学习，学校科技教育活动领导小组在每学期开学初给予集中培训，指导各兴趣小组制定活动计划和学期目标。在校内，他们团结协作，主动认知，利用课余时间学习科技知识；在校外，他们仔细观察，大胆实践，身影遍及学校周围的大街小巷。他们利用双休日参观移民广场，江南新区的建设