二(2)班级凝聚力培养方案 赵静思.doc

培养班级凝聚力方案 二年级（2）班 赵静思 银川市兴庆区回民实验小学是一所注重对学生个性培养的学校。学校的治学理念是“让每个孩子都感觉自己很重要”。在这所学校有一个名叫“蜜蜂乐园”的班级。全班有42名学生，男生22人，女生20人。在班主任的带领下，孩子们学会了很多本领。除了学习成绩身为班主任我更加关注孩子的身心发展。一个班集体,就像一个大家庭,对每一个成员的成长,都有着至关重要的影响。而一个班集体如何健康良好地运作,班级凝聚力就成为了关键。 众所周知,班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈,一个班级如果具有很强的凝聚力,在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围,对学生的学习起到很大的促进作用。 一、采取民主的管理 一般来说，专制式管理即班主任一人说了算，不征求同学们的意见或建议，班主任有什么要求采取硬性的规定，或让班长、班干传达一下的管理形式，一方面会使师生之间交流机会减少，拉大师生之间的距离；另一方面也会令同学们感到班级干部成了老师的留声机而不愿与之交流，使班级干部缺乏威信，失去同学们的支持，处于孤立的状况。这必然会使班干们失去作为班级核心的作用。这样的班集体无疑是缺乏凝聚力，甚至可以说是人心涣散的。 如果采用民主的管理形式即班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定（班主任要做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者。同学们就会对班级更加关心为班级的管理出谋划策。无疑，这个班级的凝聚力会大大的提高。比如我在本班养殖了一些花卉，我会让一些同学担任花卉养殖员，他们会定期的给花卉浇水施肥，这不仅节约了我的时间，页从无形之中培养了学生的责任感，使得这个班级更具有凝聚力。 二、用爱和信任来培养班级凝聚力 　　要想形成一个良好的班集体,除严格要求之外,还得把爱和信任寓于其中。我真心爱护着班里的每位学生,也要求学生之间互相关爱、互相信任,平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏,这样既可以唤起学生积极上进的精神,也可使师生感情加深,班级凝聚力增强。用爱的教育来培养班集体的凝聚力,应该是切实有效的。有时候班主任一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花,令他们终生难忘。只要班主任爱字当头,诚心对待学生,爱和信任就一定能增强班级的凝聚力。比如上学期在参加全校诵读弟子规的活动中，我看到孩子们坐在烈日下诵读，一个一个给他们把水杯拿到外面的窗台上，只要一有时间久让孩子们按顺序喝水，从最基本的生理需要出发，效果甚好。 三、建立主动协作的班干队伍和骨干队伍 一个良好的班集体，必须拥有一批团结、主动、协作的班级干部，有了他们，才能影响并带动全班同学去努力实现集体的奋斗目标。所以，培养一支主动协作的班干队伍和骨干队伍是形成集体凝聚力的核心。 1．班干队伍建设 在选派班干部时，我注意做到如下几点： ①观察谁在同学中享有较高的威信，具有一呼百应的本领； ②从这几位同学中选拔出学习好、思想好，有责任心，有奉献精神的同学组成班级的班干队伍； ③着重培养他们的服务意识，使他们懂得班级干部不是光自己各方面好就行了，而是为全班同学服务的，必须有吃苦耐劳、不计较个人得失的作风； 2．培养班级干部，落实责任制 在一个班集体里，除了要善于依靠少数的班队干部做工作外，更多的还要充分发挥骨干队伍的积极作用，应当吸收全班同学都参与班级工作，落实责任制。如安排专人负责每天浇花；负责课间十分钟的纪律。 使班级每一个成员都有用武之地，让他们以班级小主人的身份参入到班级管理，班集体的凝聚力会更强。 四、开展各种活动是形成班集体凝聚力的基本途径 班集体在班级活动中逐步形成。不开展丰富多彩的班级活动，要建设成班集体是不可能的。学生通过参加各种活动，必然在活动中与人交往，参加的活动越多，交往的面越广，活动的频率越高，他们就会更加认识到互相协作、互相支持、互相帮助的重要，班集体的凝聚力就会逐渐形成。 这是我们班的体育委员唐瑜，他在学习时的坐姿非常正确，我以此作为我们班的电脑桌面，让其他学生以班干部为榜样，养成良好的学习习惯。 这是学校开展的跳蚤义卖活动，我着急全班同学和家长一起参与，为希望小学献爱心。 班级开展的活动很多。一些常规活动如：每日一句名言、一分钟问答每周一次作业展等，除此之外，我认为，班主任更要重视以下活动： 1．抓好主题教育活动，增强班集体的凝聚力 一次难忘的中队会，一次成功的班会，对学生来说是终生难忘的，它比空洞的说教强一百倍、一千倍。通过活动，可以充分发挥同学们的积极性，人人动脑，动手，动口，或讨论，或表演，或讲解，或朗诵，