好：如何上好小学数学复习课.docVIP

谈谈小学数学复习课教学 　 　坝小 　张金贵 各位老师:? 大家好！今天，我们在坝底小学和永昌小学一起研究数学复习课专题研讨活动,目的就是引导大家关注复习课、进一步提高小学数学复习课的教学质量，探讨如何上好小学数学复习课的问题。 ?我想就如何上好小学数学复习课谈几点教学体会,与老师们分享。 复习课都有其共同的特征：即,它所围绕的教学内容是学生过去学过的或曾经学过的知识。因此，复习课与新授课、练习课、数学实践活动课的课型有着根本的区别。复习课应突出学生的学习活动是以“内化学习”为主要特征的，对已经学过的知识,重新回顾、梳理综合、结构重组、构建知识框架,形成自我知识体系。 小学数学复习课的形式多种多样。按不同教学阶段分，有章节复习课、单元复习课、期中复习课、期末复习课、毕业总复习课;按复习内容分，有概念复习课、计算复习课、空间与几何复习课、解决问题复习课、综合应用复习课等；按教学方式分,有题组引导复习课、专题讲座复习课、质疑解难复习课、自主学习复习课、试卷评讲复习课等。 无论什么样的复习形式,小学数学复习课都必须做到具有针对性。这里的针对性有三层意思,一是针对所要复习内容的特点，设计复习的方式方法。二是针对“学情”，根据学生知识、技能的掌握状况及遗忘缺漏情况,确定复习的重点和难点。三是根据学生的智力水平，精心编选富有启发性、典型性的训练题目。 　简单地说,就是要关注和落实好八个字——“梳理”“练习”“评价”“测试”,这是上好小学数学复习课的最基本的要求。 一、“梳理”——理楚 　数学是一门结构性很强的学科，。它是一门系统性很强的学科,在ＨYPERLＩNK　新课程的知识点教学中都是分模块出现。复习课的特点之一是“梳理”,对所学的知识进行系统整理,使之“竖成线”、“横成片“,达到ＨYPEＲLＩNK 提纲挈领的目的。特点之二是“通”,融合贯通，理清知识的HＹPERLINK 来龙去脉，前因后果。梳理数学知识既可以按教材顺序,分单元梳理出各单元的知识点,特别要抓出每个单元知识的重难点，和学生容易混淆和出错的知识。引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚HYＰERLINK　来龙去脉。也可以统筹整合本册的内容分计算部分，概念部分，应用部分梳理知识点。形成完整的网络,构建完整的知识体系。 　复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点,引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合,这样才能搞清楚ＨYPERLINＫ 来龙去脉。复习时应放手让学生整理知识，形成各异,互助评价,开展争辩。这样有利于HYＰERLINK ＂＂主体性的发挥,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,体验成功,同时也可以培养他们的概括能力。学生复习了知识后,体验到了学习数学和获得成功的快乐。最后组织学生讨论归纳这些知识点,并说说各概念的意义以及它们之间的联系和区别,形成HYＰERＬＩNK　＂知识网络。 二、“练习”——有效。 选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力,发展学生的思维能力。练习时,可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变,做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中,可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析;设计综合发展练习,提高学生的解题能力。 复习课的特点之二是“练”，即对整理的知识及时进行自主练习，使学生能运用所复习的知识解决问题,并通过练习反馈,更好地进行知识梳理。复习课要注意处理好“理”和“练”的关系,不能只练不理，更不能只理不练。怎样处理“理”和“练”的关系呢?” 复习课可以先理后练，也可以边理边练,当然,也不能否定先练后理的做法；要合理分配理和练的时间,我们倡导“理中有练、练中有理、理练结合”的做法,让学生在边理边练的过程中，经历复习课的过程,提高复习课的效益。 （1)练习要有针对性 复习课中的练习,要根据复习内容,了解知识点间的联系,针对学生平时学习中存在的主要问题以及单元或全册的教学重点,相应地安排适宜的练习，练习应具有层次性，兼顾不同水平的学生,由易到难。学生的数学能力不仅仅在于其掌握数学知识的多少,而是看他能否运用数学知识、数学思想方法去解决实际问题,以及形成学习新知识的能力和适合社会发展的需要,让学生体会到运用数学知识解决实际问题的重要性。 （2)练习要有综合性　复习课的练习与新授课的练习不同，应换个角度，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，复习课应让不同层次的学生都有不同程度的发展。 三、“评价”——准确。 (1）评价的作用和时机 《数学课程标准》指出:评价的