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教学内容几分之一 精品资料 精品资料 生答。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 生答。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 PAGE # 精品资料 精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 PAGE # 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册 91?92页例1?例 2及”做一做”，练习二^一第1?2题。 教学目标： 一、 知识与能力： 1。结合具体情境和直观操作，使学生初步认识分数，知道把一个物 体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分 数，知道分数各部分的名称；使学生初步学会联系分数的含义， 2。使学生在认识分数活动中，会用折纸、涂色等方式表 示简单的分 数培养学生观察、动手操作能力及表达交流能力。 二、 过程与方法： 通过操作，比较，推理，交流，经历几分之几的 认识过程，几 分 之几的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。 三、 情感,态度与价值观：使学生体会分数来自生活实际需要，感受 数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，使之获得 运用 知识解决问题的成功体验。 四、 教学重点：正确认识几分之一的分数。 教学难点：理解几分之一的含义。 教具准备：正方形纸片和圆形纸片，多媒体课件，彩色笔，剪刀 教学设计理念：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理 解掌握会有一定难度，所以本册出现的内容是最初步的。因此，学 习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实 验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的 基本含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进 行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做 好铺垫。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 师：同学们，圣诞节快到了，圣诞老人给我们带来什么礼物，怎么 分公平，请 击掌示数,（就是说老师出题目，你们认为得数是 几，就用掌声拍几下表示。）听明白了吗？请准备好，老师开始 了。（多媒体课件演示） 1、 把8块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？ 2、 把6块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？ 3、 把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？ 4、 把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？ 师：为什么不拍手了？ 生答。 师：那你们知道每人分得多少吗？ 精品资料 精品资料 生答。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 生答。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 PAGE # 精品资料 精品资料 生答。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 生答。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 PAGE # 师：那半块能用什么数来表示？能用以前学过的整数表示吗？今天 我们就来认识一种新的数~分数。（板书：认识几分之一） 二、实践探索，建立模型 1、教学例1:认识 1/2 （1）出示饼图，让学生动手操作后指名演示 师：同学们请看，老师这儿有个饼，想把它分给两个小朋友，小 青和小明是这样帮帮老师分的。（课件出示：小青没有平均分，小 明平均分。） 师：你们认为谁分得比较公平？为什么？ 指名回答。 师：同学们，你们是不是也这样认为？ 生答。 师：那好，咱们来比较一下小明分得的两块饼是不是同样大？（课 件演示：两块饼移动后重叠） 师：同样大说明是怎样分的？（课件显示：平均分）对了，把一个 饼平均分成两块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示 就是1/2 。左边这半块是这个饼的1/2 ，那右边这半块 是这个饼的多少呢？ 生答。 师：对了，也是它的1/2 ，那你们谁能用一句话试着说说刚 才这个二分之一是怎样得到的吗？谁想来说？ 师：说得真好，谁还想说？好，小组的同学互相说一说。现在请同 学们读这句话。 （2） 教学分数的书写 师：那 这个数怎样写呢？（贴图）先画一条短横线表示 平均 分，同学们请注意，在画横线时，一定要用尺子来画；横线下面写 2，表示把饼平均分成两份；横线上面写1，表示其中的一份， 读作二分之一。请同学们一起读一读这个数。 生读。 师：现在请同学们在作业本上练写几个 ，看谁写得最漂 亮？ （3） 动手折 师：同学们，咱们认识了 ，那你们想不想自己动手创造一 个 呀？那好，请同学们拿起长方形纸，折出它的 1/2 ，然 后用画斜线方法把其中的一份涂上颜色。 （4） 展示学生不同的作品。 师：好，谁愿意把自己的作品贴到黑板上。 展示学生作品。 师：同学们发现了吗？这个同学是这样折的。瞧一瞧涂色部份是这 个长方形的1/2 吗？ 生答。 师：哪些同学是这样折的？把手举起来。还有别的折法吗？ 精品资料 精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除