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幼儿绘本教学的组织方法? 一、什么是绘本 绘本，英文为「picture books」，在日本译为「绘本」，直译为图画书绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。这一类书籍特别强调视觉传达的效果，所以版面大而精美，不仅具有辅助文字传达的功能，更能增强主题内容的表现。优秀的绘本能够给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子充分体会到阅读的快乐。 绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。 二、绘本的特点 ●从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性； ●从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性； ●从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。 三、绘本的价值 ●让幼儿学会阅读 ●让幼儿学会观察、想像、推理 ●让幼儿学会丰富的语言 ●让幼儿懂得美术欣赏 ●让幼儿学会如何去发现，去思考，去表达 ●让幼儿懂得如何生活 ●让孩子懂得什么是互动学习 观察式清晰阅读法 绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。 想象式深入阅读法 优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。 1．预测故事。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。 2．设疑想象。设置这样的环节，意在培养幼儿大胆质疑、猜想、预测等主动学习的能力。同时也能帮助教师了解幼儿的实际水平和已有的生活经验，为更好的阅读绘本奠定扎实的基础。 3．合理联想。幼儿在看一本书时，不仅会联想到现实的生活、其他的文学作品、还会把自己想象成这个作品中喜欢的角色，这就是幼儿的年龄特征所引发的。 游戏情景式探究阅读法 当阅读引起了强烈的情感共鸣时，幼儿常常会以角色扮演和身体动作等方式对绘本作出回应。当幼儿听到故事的高潮部分时或是阅读之后，幼儿的角色往往会从一个听众变成一个游戏者，在游戏的情境中，幼儿不是孤立存在的，有了伙伴的互动，大家可以共享对故事的不同见解，他们有时会用自己独特的动作或是简短语言以示回应，这也是幼儿将动作和语言结合起来表现对故事的理解，这样的游戏方式能促进幼儿更深入地探究绘本。 1．绘本阅读中的游戏 2．绘本阅读之外的游戏。为了能给孩子创设更多的游戏机会，在绘本阅读之后，还可以开展语言游戏，将绘本中人物、动物制作成小卡片放入区域，丰富幼儿的游戏内容。 生活式感悟阅读法 图文并茂的绘本吸引着孩子。绘本的价值和魅力在于：它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。在绘本阅读中“让孩子像个孩子”。正如美国诗人惠特曼一首诗中所说：“有一个孩子每天向前走去/他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。在孩子的世界里，在轻松愉快的阅读中，埋下影响终生的良好的情感。儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。 围绕上面几个问题，我们以英文绘本《Good night, Gorilla》(中文为《晚安，大猩猩》)为案例，帮助家长们厘清英文绘本教学中的疑惑，理解英文绘本教学的步骤和原理，从而更好地帮助孩子提升英文水平。 　　内容简介： 　　夜深人静，睡眼惺忪的动物园管理员去给动物们一一道晚安，不曾想，跟他打招呼的调皮大猩猩趁他不注意，把他身后的钥匙拿了下来，然后跟随管理员的脚步，把其他动物一个个放了出来。他们排着队偷偷跟着管理员来到了管理员的家，并准备在管理员的卧室睡觉。他们熄灯后的一连串互道晚安(good night)的举动把管理员的妻子惊醒了。她睡意全无，开灯一看，发现满屋都是睡眼惺忪的动物们。于是她牵着大猩猩的手，充满慈爱地把所有动物送回动物园。夜色沉沉，她竟然没发现回来的时候，大猩猩依然悄悄跟在她后面，而且还爬到床上睡在她和丈夫之间。 　　《晚安，大猩猩》全书文字并不多，但幽默耐读、温情脉脉，图画更是闪耀着一种宝石般的卡通色彩，整个故事就像是作者用浓浓的夜色与五彩缤纷的荧光粉画出的一个梦。活泼俏皮、栩栩如生的动物形象让人忍俊不禁；而气球、小老鼠、大香蕉等一系列精心设计、充满童真童趣的细节更是能让孩子们立刻融入其中。读完这个热闹又有趣的睡前故事，大人一定会和孩子们一起哈哈大笑！ 封