发电厂和变电站电气设备 发电厂和变电站电气设备 课程说课.pptVIP

Company LOGO 发电厂和变电站电气设备省级示范高职重点建设专业——电力系统自动化技术核心课程 1.课程分析 2.课程设计 3.教学内容 4.教学设计与实施 说课提纲 5.课程学习评价 发电厂和变电站电气设备 1.课程分析 1.1 课程历史沿革 1.2 课程地位与作用 1.课程分析 发电厂和变电站电气设备 （专业核心） 电工技术应用 电子技术应用 前导 电力生产自动化技术 继电保护运行与调试 后续 电力系统运行与调度 电机运行与检修 平 行 知识 目标 能力 目标 素质 目标 课程目标 掌握电气设备作用、基本结构、工作原理、型号参数及技术规范 熟悉电气设备的常见故障形式、现象及处理办法 熟悉电气设备检修内容、检修程序和检修周期 熟悉电气设备检修工艺要求、质量标准 掌握电气设备的验收鉴定规范、检修安全注意事项 1.3 课程目标 1.课程分析 培养学生的团队合作能力 培养学生对检修工作相关信息进行交换的能力 培养学生的环保意识、质量意识和成本控制意识 培养学生标准化作业的执行能力 培养学生设计检修方案的能力 培养学生对工作现场进行危险点分析及控制的能力 培养学生对电气设备进行检修的能力 培养学生收集和整理技术资料的能力 培养学生进行设备验收和办理工作终结的能力 培养学生获取电气设备检修所需信息的能力 培养学生对检修过程中出现的问题进行分析、选择解决方式与技巧的能力 培养学生对检修项目进行综合评价的能力 1.4 设计理念与思路 1.课程分析 确定人才培养目标 企业调研 构建人才培养模式 工作岗位分析 确定典型工作任务 工作任务分析 职业能力分析 典型工作任务分析 转化学习领域 归纳行动领域 教学组织实施优化 设计学习情境 工作任务 真实工作过程 企业调研 经过企业调研，弄清楚变电检修标准作业流程，具体工作岗位。 课程设计的每个学习情境的工作任务均为变电检修具体工作岗位中的工作任务。 把学生在校的学习过程设计参考企业标准的变电检修作业流程，将变电检修真实工作任务引入课程内容，真正做到学生的学习过程即为真实的工作过程。 2.课程设计 2.1 课程开发整体设计 一致性 学生校内学习与实际工作的一致性 课程内容 真实性 将企业真实工作任务作为课程教学内容，与生产技术工艺紧密结合，教学进程与企业生产流程保持一致。 2.课程设计 2.2 课程内容设计 2.3 教学组织设计 2.课程设计 教学队伍（至少两位） 工作签发人 工作负责人 生产组织 日常考勤 过程监控 反馈处理 技术咨询 故障处理 技术反馈 质量监控 班 组 班 组 班组长 班组长 “生产班组”教学组织形式 职业能力 岗位能力 课程内容 断路器的安装维护与检修 隔离开关的安装、调试与检修 SF6断路器本体及操动机构的安装维护与检修能力 断路器及操动机构基本知识 SF6断路器本体及操动机构的安装维护与检修 GW4、GW7以及GW5型等常见隔离开关的安装调试与检修能力 隔离开关的基本知识 隔离开关操动机构的工作原理 GW4、GW7以及GW5型等常见隔离开关的安装调试与检修 重点 重点 高压开关柜的检修与调试 10kV高压开关柜的常见故障与处理、检修与调试能力 10kV高压开关柜的基本知识 10kV高压开关柜的故障处理与检修调试 其他高压设备的基本知识 其他高压设备的维护与检修 互感器、电容器、避雷器等其他高压设备的检修能力 其他高压电气设备的维护与检修 2.课程设计 重点 学习领域 具体学习情境 学时安排 电气设备安装与检修 隔离开关的安装与检修 36 断路器本体的检查与维护 6 断路器操动机构的安装与检修 46 10kV高压开关柜的安装与检修 22 互感器检修 10 电容器检修 10 避雷器检修 10 合计 140 2.课程设计 3.教学设计与实施 学生基础较为薄弱，但思维活跃精力旺盛，需要进一步夯实基础知识，强化动手能力，掌握科学有效的方法和策略，提高学习效率。 结论 3.1 学情分析 思想活跃，精力 旺盛 了解就业行情，明确学习目标 理论知识基础相对薄弱，缺乏学习的韧性 动手能力较强， 易于接受新鲜 事物 3.2 教学设计 1、资讯 4、检查 5、评价 3、实施 2、计划、决策 行动回路 3.教学设计与实施 行动过程 学生行动内容 教师行为 学生学习内容 资 讯 ◆以团队为单位，在教师的引导下观看隔离开关安装与检修的视频 ◆完成习题，加强隔离开关安装与检修的正确应用理解 ◆阅读项目任务书 ◆组织学生通过学习资料，观看视频，完成一个报告，并分组进行角色扮演，制造一个检修场景，进行