高一新生数学学法指导.pdf

高一数学学法指导 高一数学学法指导 尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家好！很荣幸也很高兴能在这里和同学们一起探讨高中数学的学习。同 大家好！很荣幸也很高兴能在这里和同学们一起探讨高中数学的学习。同 学们，也许你们对高中的生活充满了好奇，憧憬着高中的学习生活。高一是 学们，也许你们对高中的生活充满了好奇，憧憬着高中的学习生活。高一是 高中的起始阶段，是同学们在中学时期带有转折性的学习阶段，就数学课的 高中的起始阶段，是同学们在中学时期带有转折性的学习阶段，就数学课的 学习来说，高中与初中相比，无论在知识的深度、广度和难度上，还是在能 学习来说，高中与初中相比，无论在知识的深度、广度和难度上，还是在能 力的要求上，都有一次质的飞跃。如果不了解高中数学的特点，同学们就不 力的要求上，都有一次质的飞跃。如果不了解高中数学的特点，同学们就不 能很快的适应高中的学习，学不得法，导致以后的学习力不从心，成绩有所 能很快的适应高中的学习，学不得法，导致以后的学习力不从心，成绩有所 下降。古人说：“学贵有方”，学习方法之优劣，是影响学习效果的重要因 下降。古人说：“学贵有方”，学习方法之优劣，是影响学习效果的重要因 素。下面就几个方面谈谈高中数学的学习： 素。下面就几个方面谈谈高中数学的学习： 首先要用好教材。教材是学习新知识的主要源泉，教材对新知识的产生 首先要用好教材。教材是学习新知识的主要源泉，教材对新知识的产生 过程是：导入实例——思考规律——归纳总结——新知应用。要紧紧地抓住 过程是：导入实例——思考规律——归纳总结——新知应用。要紧紧地抓住 这一条主线。同学们应从高一开始，增强对教材的研究的意识，把每条定 这一条主线。同学们应从高一开始，增强对教材的研究的意识，把每条定 理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，适当加些批注（教材的一边 理、每道例题都当作习题，认真地重证、重解，适当加些批注（教材的一边 已留出了做批注的空位），特别是通过对典型例题的分析，最后要归纳出解 已留出了做批注的空位），特别是通过对典型例题的分析，最后要归纳出解 决这类问题的思路与方法，并做好书面反思，总结出解题的一般规律和特殊 决这类问题的思路与方法，并做好书面反思，总结出解题的一般规律和特殊 规律，以便灵活运用和推广。 规律，以便灵活运用和推广。 一、高中教材的特点以及与初中数学的区别 一、高中教材的特点以及与初中数学的区别 （1）知识量增大，高中的知识量比初中大。单位时间内接受知识信息的量与 （1）知识量增大，高中的知识量比初中大。单位时间内接受知识信息的量与 初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。一学期上两本 初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。一学期上两本 书，期中考试前一本，期中考完试又一本，基本天天上新课。 书，期中考试前一本，期中考完试又一本，基本天天上新课。 （2）知识难度增大，初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学 （2）知识难度增大，初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学 知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。 知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。 如：初中学习的角的概念只是“0 度—360 度”范围内的，高中将把角的概念 如：初中学习的角的概念只是“0 度—360 度”范围内的，高中将把角的概念 推广到任意角，包括正角和负角。又如：初中我们学习平面几何，而高中我 推广到任意角，包括正角和负角。又如：初中我们学习平面几何，而高中我 们要学习立体几何，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积，初中 们要学习立体几何，将在三维空间中求一些几何实体的体积和表面积，初中 小学接触一些简单的立体几何问题，知道一些公式，但不明白公式的由来， 小学接触一些简单的立体几何问题，知道一些公式，但不明白公式的由来， 而高中阶段我们既要会应用这些公式，还得知道这些公式是怎么样推出来 而高中阶段我们既要会应用这些公式，还得知道这些公式是怎么样推出来 的；初中学习了平面几何，到了高中还要学习解析几何，如直线和圆，将放 的；初中学习了平面几何，到了高中还要学习解析几何，如直线和圆，将放 在直角坐标系中，用代数的方法来解决直线和圆的性质问题等等。 在直角坐标系中，用