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1.根据皮亚杰认知发展阶段理论设计一方案，观察大班和小班儿童思维发展特点：
个人承担任务：观察儿童的分类能力
方案：1.随机选取小班和大班儿童各十名参加试验。
2.给定小狗、苹果、生日蛋糕、生日蜡烛、大象、卡车、青蛙、树、燕子、飞机、锤子、螺丝刀、兔子、牛奶、香蕉、麦子十六个物体模型，让儿童根据自己的感觉分类。
3.根据不同年龄阶段特点儿童对物体的分类观察幼儿分类能力的发展。
2.观察小班和大班儿童幼儿园一日交往情况，列出各自特点，分析其道德和社会性发展水平：
小班交往特点：交往水平低于大班，同伴关系不稳定，同性交往多于异性交往，但差异较小。
大班交往特点：交往水平高于小班，同伴关系相对趋于稳定，同性交往多余异性交往，女性同性交往是异性交往的两倍。女孩交往水平高于男孩,女孩的合作游戏明显多于男孩, 男孩对同伴做出的消极反应明显多于女孩, 男孩比女孩更容易受到拒绝。
小班儿童道德和社会性发展水平：儿童基本以自我为中心，很少或者不会与他人交往。
大班儿童道德和社会性发展水平：已形成通过语言进行交往的基本能力，可以在教师的引导下与人交往。
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