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《在柏林》课例研究 教学案例(部编本六年级上册)
理论背景： 王荣生博士在《语文教学内容重构》的序言《语文教学的内容与目标的完成》一文中指出：“听过语文课的人，都会得出这样的结论：语文教学出毛病最多的，正是教师面对一篇篇选文而苦思冥想出来的教学内容。任何听过由不同的语文教师教授的同一篇‘课文’的语文课的人，都会震惊：这些课实际是个体的教师凭自己的语文个人知识（亚里士多德称为‘臆断’）在从事教学；学生在学的，完全是由不同语文教师随意择取或任意制造的不同东西，这些东西有些甚至叫不出应该是什么名称。”“对着新标准，苦想教什么；捧着新教材，不知
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