苏教版一年级下册数学《认识100以内的数》单元练习知识分享.docVIP

花井小学一年级下册练习 姓名：＿＿＿＿＿＿ 写出5个个位上是8的两位数。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 其中最大的是（ ），最小的是（ ） 写出5个十位上是3的两位数，并按从大到小排列。＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 在□里填上合适的数。 □4＞24 5□＜53 46＜□7 68＞6□ 37＞□7 □3＞82＞□9 4、在6、7、8、0这4个数字中选2个数字组成两位数，其中最大的是（ ），最小的是（ ）。 5、找规律填数。 （1）24、（ ）、（ ）、（ ）、28、29、（ ）。 （2）（ ）、40、（ ）50、（ ）、（ ）65. （3）14、24、（ ）、（ ）、（ ）64. （4）34、32、（ ）、（ ）、（ ）、24. （5）（ ）、（ ）、63、65、（ ）、69. （6）18、27、36、（ ）、（ ）、( ). 6、比61小1的数是（ ），比它大1的数是（ ）。 7、89比（ ）大1，比( )小1. 8、（1）一个一个的数，90前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 （2）五个五个的数，70前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 （3）十个十个的数80前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 （4）2个2个的数，48前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。 9.我在50和60之间，并且十位和个位上的数字一样，我是（ ）。 10、比96大又比100小，并且是双数，这个数是（ ）。 11、在78和80之间的数是（ ）。 12、比60大比70小的单数有( ). 13、比20大比30小的双数有（ ）。 14、在( )里填上合适的数。 7+（ ）=13 13-（ ）=4 （ ）+5=14 （ ）-8=9 （ ）+8=14 12-( )=6 15、小东写了40个大字，小明写了50个，小东再写多少个大字就和小明写得同样多？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16、一年级有56人，二年级有50人，三年级有44人。 （1）二年级和三年级一共有多少人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）一年级男生有30人，女生有多少人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 两手分书 一喉异曲 —— 《高祖本纪》与《项羽本纪》比较阅读 教 材：苏教版（选修）——《史记》选读 授课人：唐舒娅 班 级：高二（8）班 时 间：2011.12.14上午第四节课 【教学设想】 《项羽本纪》是《史记》中最重要、最精彩的篇章之一。从历史上说，此文具体记载了楚汉相争时期波澜壮阔的历史风云；从文学上说，此文是我国散文中最早的以人物为中心的叙事艺术杰作。文中描绘的一幅幅惊心动魄的战争画卷，塑造的项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，对后世各种体裁的文学作品，都有巨大影响。 那么应该怎样正确的认识项羽、刘邦呢？学生更多的是从影视作品中学到这些知识，也是受影视作品价值取向的影响从而对这两个历史人物形成自己的评价。 我想通过还原历史的真相，让他们二人同时走到前台，让我们能够更加清晰地认识他们，理解他们，评价他们。所以我在讲完《高祖本纪》和《项羽本纪》后，特地准备用一节课的时间让学生对他们二人进行比较分析，让学生学会用司马迁“不虚美、不隐恶”的实录精神比较、全面、客观地评价历史人物。特制定以下教学目标： 【教学目标】 1、学会文本对比阅读，通过对比发现异同，全面认识项羽这一历史人物； 2、学会从人物性格中总结项羽失败的原因，提高分析、综合能力。 3、通过他人对项羽性格的分析，小结历史原因，学会倾听别人意见，学会与别人合作，改变自己的性格弱点。 【教学重、难点】对《高祖本纪》《项羽本纪》的比较阅读，分析项羽失败原因，并分析有关资料，形成自己的观点。 【教学方法】阅读法、讲授法、探讨法 【教学课时】1课时 【教学过程】 温故引新 稳实基 一、复习已学文言知识（通过请学生板演方式） （高中生学习文言文，关键还是要学好文言知识） 二、激情导入：中华民族虽然不是一个好勇斗狠的民族，然而我们的骨子里却时时还沸腾着英雄的血脉……读《项羽本纪》： 读“巨鹿解围”，想见其长驱北上，势如破竹的意气风发，每每使人击节称叹； 读“霸王别姬”，想见其挥别美人，仗剑悲歌的英雄气短，每每使人神情凝重； 读“东城快战”，想见其叱咤阵前，神威不减的酣畅淋漓，每每使人忧喜交集；