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4.3 《质量守恒定律》的教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1） 理解质量守恒定律及守恒的原因，学会使用质量守恒定律解释一 些常见现象和问题； （2） 初步培养学生定量研究化学问题的水平； 2、过程与方法 （1） 通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方 法。 （2） 通过学生之间的讨论、交流，对质量守恒定律的实质做出解释，培养学生分析及推理水平。 3、情感态度与价值观 （1） 通过实验探究，培养学生团结协作、勇于探索、严谨求实的科学 态度； （2） 对学生实行透过现象看本质的辩证唯物主义思想教育。 教学重点、难点： 重点： （1） 通过实验探究得出结论； （2） 从微观角度理解质量守恒的原因。 难点： （1）从微观的角度解释质量守恒的原因。 （2）应用质量守恒定律解释常见的现象和相关的问题 教学用品： 氢氧化钠溶液、 硫酸铜溶液、 铁钉、大理石、稀盐酸、烧杯、锥形瓶、气球、 导气管、托盘天平、多媒体课件等 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 【引入】同学们已在前面的学习中，学到了很多化学反应，如镁带、铁、红磷的燃烧，你能写出他们燃烧的文字表达式吗？ 【导入】以上化学反应在化学反应前、后物质的种类，分子的种类一定发生了改变，那么在化学反应前、后物质的总质量是否发生改变？ 【学生猜想】反应前、后物质的总质量增大、减小、相等 【板书】 4.3 质量守恒定律 二