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教师口语 第四章 教学口语 ——提问语训练 主讲：张越 教学口语——提问语训练 导入案例 有位老师引导学生理解“冬眠”一词： 师：“冬眠”是什么意思？ 生：冬眠是冬天睡觉的意思。 师：人冬天也睡觉，这是冬眠吗？ 生：不是，冬眠是指动物在冬天不吃不喝，只睡觉。 师：（风趣地）骑兵部的战马到冬天不吃不喝睡觉去了，敌人来了怎么办？ 生：（知道又错了）冬眠是指有的动物在冬天不吃不喝去睡觉。 请分析欣赏以上片断中教师提问在教学中的作用。 教学口语——提问语训练 提问语含义 提问语是指教师根据教学要求和学生的实际提出问题，促进学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。 教学口语——提问语训练 功 能 训练思维。 集中注意。 反馈调控。 教学口语——提问语训练 技 巧 提问语要适时。 提问语要适量。 运用提语要讲究策略。 提问要适度。 教学口语——提问语训练 类 型 01 02 03 强调性 矫正性 发展性 为强调教学中的重难点而发出的问语。 针对回答问题偏离目标的现象而发出的问语。 为了学生的发展而设计的提问语。 教学口语——提问语训练 作 业 这些提问语是否提得有效？为什么？ 师：车轮是什么形状的？ 生：（不假思索）圆形。 师：为什么车轮要做成圆形呢？难道不能做成别的形状吗？比方说：做成三角形、四边形等。 生：（被逗乐了）不能！它们无法滚动！ 师：为什么做成圆形就不会一忽儿高，一忽儿低呢？ 生：因为圆形的车轮上点到轴心的距离是相等的。 师：（自然引出圆的定义） 教学口语——提问语训练 下节课预告 谢谢！