索溪峪的野教学设计方案.docVIP

索溪峪的野教学设计方案 索溪峪的野教学设计方案 张家界山水的图片；配合朗读的音乐。 ↘揭题解题，激发兴趣 ①出示课题，学生齐读课题：索溪峪的“野” ②读了课题，老师有疑问了：“索溪峪”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？”索溪”是张家界的一条山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根据字形来揣摩它的意思。（“峪”就是“山谷”的意思。看来，根据字形揣摩词义真是个不错的方法呢。） ↘读课文，解疑惑 ①我们知道“索溪峪”的意思了，至于为什么说索溪峪是“野”的？看谁能从课文中找到答案。请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 ②学生解疑。如有困难，则教师提示： “野”的本来意思是什么？那么在文中也是这个意思吗？ 由此引导学生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕饰的。 ③那么文章从哪些些方面写了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人） ↘精读课文，谈“野”论野 ①请同学们再次有感情地朗读课文，选择一个方面，画出你认为最能体现“野”的句子。②比较品评，感悟山“野” 这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地