人教版小学数学二年级下册混合运算单元教材剖析.pptVIP

《合运算》单元分 0 教学目标 01 使学生正确理解和掌在经历探索和交流解决实通过解决问题的教学, 握含有两级运算的混际问题的过程中,使学生培养学生发现和提出 合运算的运算顺序,感受解决问题的一些策略问题、分析和解决问 能正确按照运算顺序和方法,并逐步学会列综题的能力,同时培养 进行脱式计算。 合算式解决需要用两步计学生认真审题、独立 算才能解决的问题。 思考、准确计算、规 范书写等学习习惯。 02 内容安排及其特点 教学内容和作用 本单元是学生系统掌握筒单的整数四则混合运算顺序(两步)的重 要单元,是将实验教材二年级下册“解决问题”与四年级下册第一单 元“四则运算”进行整合重新编排的一个单元。 在实验教材中,正式教学混合运算在后,而用两步计算的方法解 决问题的内容在前,而且教材淡化了对于混合运算的脱式计算的书写 规范要求,对于何时开始要求学生列综合算式解决问题也没有统一的 规定,教师在教学时较难把握。基于此,修订后的教材重新设计了混 合运算教学的顺序,编排了这个单元,提前正式教学混合运算。 本单元主要包括两部分内容:一是掌握含有两级运算的两步 式题的运算顺序;二是解决筒单的需要用两步计算才能解决的 问题。 同级运算的运算顺序例1 混 含有两级运算的运算顺序例2 含小括号的混合运算的运算顺序例3 解决问题例4 在此之前,学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、 乘除或乘加、乘减的两步式题,并且知道了小括号的作用。 本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序, 主要是学习含有两级运算的运算顺序,并用相关的知识解 决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识,将是 学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。 例1,在学生已有学的章和请例,在回顾小例,教学常 知识经验的基础上的顺序依次进行计算开始括号作用的茶计算才能解决的核简 单的实际问题。这是 ,梳理同级运算的做本率中含有网易础上,直接将学生常一次接能这类 运算顺序,对学生又怎的国时,8另相关知识迁移问题,其掌握得好坏 来说难度不大。重受到原来忍维定势的那响,推广到含有两会直接影响到后续解 点在于理解综合算数学习是的身,为加景级运算的混合决问题能力的养 式的概念,初步认取了如下什运算中,对学教学时应重在让学 识并使用脱式进行助了现实情境并显现了子生来说难度也理解这美问题的结构 盾冲突;2)在题目中用符号 学会找出中间问题 计算 标明运算顺序 不大。 进而解决问题 教材编排特点 1解决问题与混合运算顺序的教学适当分开,体现运算顺序的“规定性” 鉴于实验教材实验的结果,修订教衬在编排本部分内容时,将解决问题的教学与 混合运算顺序的教学适当分开编排。如,编排例3时,由于学生已经有了一年级学习 小括号的作用的知识基础,就没有再呈现情境,而是直接进行教学并给岀了数学上的 规定。又如,例1中情境及现实问题的呈现,目的在于引导学生回顾、复习之前的已 有知识,同时引出綜合算式的概念及脱式计算的内容。再如,例2的情境是学生曾经 接触过的乘加的情境,只是学生在已有知识的基础上列式之后,引岀了数学上的规定, 进而学习新知,加深学生的印象与理解 2.采取各种措施,突出对混合运算的运算顺序的体现 为了解决教学的难点,教材采用了多种方法给学生以直观的支撑,作为学生 学习的“拐杖”。如,通过下划线和箭头标岀运算顺序,增加圈出先算的一步运 算及列综合算式的专项练习等 在解决问题的过程中,突出对于学生发现和提出问题能力的培养。 培养学生发现问题、提出问题的能力,除了结合教材中给出条件,让学生提问 题的练习之外,在解决需要两步计算才能解决的问题时,发现并提出中间问题是 一个非常重要的载体。为此,在解决问题的过程中,教材对此进行了突出体现, 如例4在分析问题的过程中、在解决问题之后的总结中,都体现了对培养这一能力 的重视。同时以此提示教师,在教学中可以进行一些类似的练习,既提高学生发 现和提出问题的能力,同时也可以提高学生分析和解决问题的能力