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* 绘本阅读教育价值及其实施的实践研究初探 ——以四次绘本项目化主题活动的实施为例 一、课题的目的意义 二、概念界定 绘本：本课题研究中的绘本指绘本故事书及其相关活动课程。 实践研究 ：通过课堂实践，对课题研究内容与目标的实施与修改。在实践过程中不断修改与完善。 三、研究目标 1、初步探索旨在探析说明绘本故事项目化课程对儿童教育的理论和实践价值。 2、初步探索在实施绘本故事项目化课程时需要注意的主要原则和在应用时应注意的问题。 3、初步探索实施绘本故事项目化课程的实践途径，推荐一种教育教学的有效实践方式，以期能对当前的教育教学实践有所借鉴和启发。 四、研究内容 本研究主要是探索绘本故事项目化课程的教育价值及其实施，具体分为以下几个方面： 1、绘本故事项目化课程对儿童教育的理论和实践价值。 2、实施绘本故事项目化课程时需要注意的主要原则和在应用时应注意的问题。 3、初步探索实施绘本故事项目化课程的实践途径。 4、绘本故事项目化课程的教育效果及评价方式。 五、研究的方法 调查法 有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料。 访谈法：（作为补充方法） 拟采用非结构式访谈，主要涉及两个主要问题： 1、 你在课上最主要的收获是什么？ 2、能否谈谈你对于这个课程的态度，包括是否感兴趣等方面？ ?作品分析法 根据研究目的或课题，通过分析学生作品来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题。 ?观察法： 观察学生主要在一下几个方面： 1、上课时情绪的情况 2、课堂上有没有主动发言以及发言所表达的观点和思想 3、课堂上及课后有没有积极提问（对自己不懂的问题）以及提问的内容 4、是否积极参加小组交流以及小组成员表达的观点和思想 5、学生对待课程的整体态度和综合情况 平时要注意观察记录学生的表现。 经验总结法? 六、研究的阶段及阶段目标 本课题研究计划历时一年(2016.9——2017.08)，分为三个阶段。 (一)准备阶段：（2016年9月） 1、把握课题的基本内涵和意义，做好课题申报工作。 2、选定适合一年级学生阅读的绘本，确定四个主题内容。 3、拟定“项目主题计划” (二）研究阶段（2016年10月—2017年5月） 1、根据“项目主题计划”有目的、有计划、有步骤地实施，开展探索和研究。 2、积累相关研究成果资料，不断完善整个研究内容和体系。 （三）总结阶段（2017年8月） 反思、总结整个研究的过程，整体建构研究成果框架，形成课题研究报告。 *