(完整版)中学《生活中的数学》校本课程教材.docx

范文 范例 指导 学习 《生活中的数学》校本课程 目录 第一讲：生活中的趣味数学 第二讲： 数学中的悖论 第三讲：对称——自然美的基础 第四讲：斐波那契数列 第五讲：龟背上的学问 第六讲：巧用数学看现实 第七讲：运用数学函数方程解决生活中的问题 第八讲：生活中的优化问题举例 第一讲： 生活中的趣味数学 1．“荡秋千”问题： 我国明朝数学家程大位（ 1533 ～1606 年）写过一本数学著作叫做《直指算法统宗》，其中有一道与荡秋千有关的数学问题是用《西江月》词牌写的： 平地秋千未起，踏板一尺离地；送行二步与人齐，五尺人高曾记；仕女佳人争蹴，终朝笑语欢嬉；良工高士素好奇，算出索长有几？ 词写得很优美，翻译成现代汉语大意是：有一架秋千，当它静止时，踏板离地 1 尺，将它往前推送 10 尺（每 5 尺为一步），秋千的踏板就和人一样高，这个人的身高为 5 尺，如果这时秋千的绳索拉得很直，试问它有多长？ 下面我们用勾股定理知识求出答案： 如图，设绳索 AC=AD=x（尺），则 AB=（ x+1） -5 （尺）， BD=10（尺） 在 Rt△ ABD中，由勾股定理得 2 2 2 2 2 2 AB+BD=AD，即（ x-4 ） +10 =x ， 解得 x=14.5 ，即绳索长为 14.5 尺． 2．方程的应用： 小青去植物园春游，回来以后爸爸问他春游花掉多少钱。小青并不直接回答，却调皮地说：“我带出去的钱正 好花了一半，剩下的元数是带出去角数的一半，剩下的角数与带出去元数相同。”爸爸踌躇一下，有些为难。 你能否帮助他把钱数算出来，小青到底带了多少钱？花了多少钱？还剩多少钱？ 方法一：设带出去 x 元 ,y 角 . 根据 剩下的元数是带出去角数的一半 知道 y 是偶数 花了的钱分 x 为奇数与偶数情况 word 版本整理分享 范文 范例 指导 学习 （ 1） x 是奇数时候 , 花一半就是花了 =剩下 =(x-1)/2 元 ,(y/2+5) 角 根据后面两句话知道 , 剩下 =y/2 元 ,x 角 有二元一次方程组 :(x-1)/2=y/2,y/2+5=x 解得 x=9,y=8 2） x 是偶数时候 , 花一半就是花了 =剩下 =x/2 元 ,(y/2+5) 角剩下的同上面情况 有二元一次方程组 :x/2=y/2,y/2+5=x 解得 x=y=10 但是没有 10 角钱说法 不符合实际（舍） ∴答案是 9 元 8 角 方法二：设带出去 X 元 Y 角，还剩 a 元 b 角 按照用掉一半还剩一半的等式： 10a + b = ( 10x + y)/ 2 又因为： a = y / 2 b = x 带入等式化简即可得： x / y = 9 / 8 因为 y 只能是小于 10 的整数 所以，小青带了 9 元 8 角！用了 4 元 9 角，还剩 4 元 9 角！ 3．工资的选择： 假设你得到一份新的工作，老板让你在下面两种工资方案中进行选择： （ A） 工资以年薪计，第一年为 4000 美元以后每年加 800 美元； （ B） 工资以半年薪计，第一个半年为 2000 美元，以后每半年增加 200 美元。 你选择哪一种方案？为什么？ 答案：第二种方案要比第一种方案好得多 4．我们大家一起来试营一家有 80 间套房的旅馆，看看知识如何转化为财富。 经调查得知，若我们把每日租金定价为 160 元，则可客满；而租金每涨 20 元，就会失去 3 位客人。 每间住了人的 客房每日所需服务、维修等项支出共计 40 元。 问题：我们该如何定价才能赚最多的钱？ 答案：日租金 360 元。 虽然比客满价高出 200 元，因此失去 30 位客人，但余下的 50 位客人还是能给我们带来 360*50=18000 元的收 入； 扣除 50 间房的支出 40*50=2000 元，每日净赚 16000 元。而客满时净利润 160*80-40*80=9600 元。 当然，所 谓“经调查得知”的行情实乃本人杜撰，据此入市，风险自担。 第二讲 数学中的悖论 “悖论”也可叫“逆论”，或“反论”，这个词的意义比较丰富，它包括一切与人的直觉和日常经验相矛 盾的数学结论，那些结论会使我们惊异无比。悖论有三种主要形式。 1．一种论断看起来好像肯定错了，但实际上却是对的（佯谬）。 2．一种论断看起来好像肯定是对的，但实际上却错了（似是而非的理论）。 3．一系列推理看起来好像无懈可击，可是却导致逻辑上自相矛盾。 悖论有点像魔术中的变戏法，它使人们在看完之后，几乎没有—个不惊讶得马上就想知道：“这套戏法是怎么搞成的？”当把技巧告诉他时，他就会不知不觉地被引进深奥而有趣的数学世界之中。正因为如此，悖论就成了一种十分有价值的教学手段。 悖论是属于领域广阔、定义严格的数学分支的一个组成部分，这一分支以