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美术教学心得体会 我认为美术学习是以学生为核心，教师引导，组织学生 积极参与，动手动脑，自己主动体验学习的乐趣，选择自我 艺术个性才能发展的方向，确定喜爱的学习方式，通过形式 多样的美术表现手法达到学生全面掌握知识技能，提高学习 兴趣和学习效果的目的，如何让全体学生生动，活泼，主动 的学习，发展呢？我主要从以下几个方面入手： 1 、 走进学生群体，了解成长特点 做为一名美术教师，深深知晓教孩子美术技能并不 是把他们培养成美术家，而是陶冶情操。因此，我们要多接 近孩子，了解他们的内心世界，了解他们的思想认识水平， 并做到尊重每个人的思维方式和表现特点。学生做画有几个 明显特点： 1 用色大胆； 2 造型不准确，带有很多印象成分； 3 内容不受约束，带有强烈的自我表现欲。因此，在要求学 生完成作品时，初学阶段时，不能要求过高，而且看画中内 容是否能够反映孩子的内心想法，有无异于别人的独特的表 现，而不要以成人的水准要求，因为他们对画面内容的构思 是最重要的，而技巧的问题则会随着年龄的增长，练习的增 加而逐步提高。 所以， 要了解学生水平， 尊重孩子表达方式， 才能拉近距离，为美术学习迈下坚实的第一步。 2 、 在良好的课堂就、情景中教学，会让学生在情绪上 受到感染，自然的融入到角色中，并能够积极思维，从而唤 起学习的兴趣和创造的欲望。 （1）、在美术教学时注重环境的布置。 （2）、创设形式多样的情境，一种悠扬的音乐，一个动 人的故事，一个熟悉的人物，都可以融入美术课堂，可以提 高学生的学习热情。 “兴趣是学生最好的老师。”如果学生没有兴趣，被动 的学习，直接影响教育效果，因而在日常教学时，我采用了 多样化的教学激励方法。 1 、 当新课知识讲解之后，必须要检查学生的知识 掌握情况，最好的方法就是把学生的作业挑选出来展示在黑 板上， 让大家集体观看， 再让学生自己评价， 教师最后小结。 这种让学生当面评论美术作业的方法，能充分发挥学生的主 动性，活跃课堂气氛。而且在学生的讲评中，老师及时的了 解学生学习的情况，并能发现学习存在的问题；学生之间互 相讲评也有利与激发学习兴趣，并且能够相互借鉴，形成你 追我赶的气氛，从而使学生的绘画水平得到提高。 2 、在每次授课前，用五六分钟的时间对学生作业进行 点评。我首先指出作业中存在的优点，给予适当肯定；在指 出作业中存在的不足，但以师生共同商讨的形式解决方案， 采取鼓励性的话语，比如“你这幅作平是非常好的，如果颜 色搭配的更加鲜艳一点就更好了。”这种方法大大增强了学 生的成功感和自信感。 3. 每次批改作业时，我总是给每个孩子写上简短的评 语，有的是对作业的建议，有的是对画面效果的分析，有的 是对进步的称赞，以各个角度肯定学生作业中优点所在。如 绘画作品中， 我写上“涂色认真， 作画饱满， 完成得很棒。 ” 在手工作品中写上“动手能力较强， 想象力丰富， 真不错！ ” 对于能力较弱的学生写上“你的进步越来越明显，你真 棒！”学生在看到自己的作业时，学生的信心倍增，对美术 的学习兴趣也就更加浓厚了！通过这些方法的实施，既有利 于掌握每个学生的学情，又能及时给予指导，大幅度提高学 生的美术水平。美术教学的目的不是为了培养小画家，而是 旨在培养学生的绘画兴趣，激发绘画的欲望。 四、培养学生的能力 好的美术作品基础在于人的观察力，想象力和创 造力的水平高低，如何才能让学生具有这些基本素质呢？ “生活中的美无处不在，只是我们要善于观察。”因而培养 学生的观察能力是十分必要的。而能力的培养，主要方法是 让学生多观察实物，低年级的学生观察对象相对简单些，也 可以临摹有一定难度的作品，我在教学时，对低年级的儿童 进行实物观察，绘画训练，如：画出窗户，椅子，教室哪的 摆设，或是家里的一些东西，要求不能过高，是要有细节观 察力，想象力和创造力的培养可多做基本型的添加，变形练 习。例如，给出一种形状，一种颜色，对它进行添加，进行 想象，可以变成生活的物品，常见的交通工具，喜爱的动物 等。总之，作