小学人教版二年级语文下册第一单元导学案.docxVIP

PAGE PAGE # 育才小学二年级语文下册第一单元导学案 二年级备课组 主备人：钟利娟 参备人： 授课时间：2014年3月3 日 课题：1、找春天 课时：第一课时 学习 1、会认9个生字，会写9个字。 目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体 验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观祭、 发现春天。 学习 识记生字，积累词语，感情朗读。体会春光的美好，体验投身大自然 重难点 的情趣，养成主动观察、发现的习惯。 教学 1、教师：课件、音乐《春天在哪里》。 准备 2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图 片资料。 一、课前预习 1.读此组课文的导语，激发起学生的学习兴趣 2.读准字音，读通句子，在课文中用“▲”标出二类生字并注上音，把一 类生字词圈出来，并标出文章自然段序号。 自 3.观察我会写的9个生字, 想想用哪些方法记住它们，注意他们的结构 学 特点及书写时的特点，利用教辅资料熟悉“溪”摇”躲”解”的笔顺。并圈出 成 自己难记及难写的字。 才 4?借助插图理解课文，把自己喜欢的段落多读几遍。 5.用自己的眼睛去看看春天有哪些特点？并写下来， 比一比谁的小眼睛 最厉害！ 二、预习交流、检测 1、生字 小组内检查字的音。 小组内记生字的字形，并提出难记的生字，然后各组交流、解决。 （生字检测。形式：组内小组长带领学，组外可用“开火车”等形式进行 交流。） 此课中的生字都是 结构，“棉冻”探”躲”溪”摇”脱”书写时 要注意它们是 窄 宽的字。 写出下列字的笔顺： TOC \o 1-5 \h \z 溪 共（ ）画 摇 共（ ）画 躲 共（ ）画 师在田字格中重点讲解范写“溪”摇”躲” 生进行练写。 给生字宝宝找朋友（生生检查） 完成书本第4页“找找说说” 2、读通课文（生生检测） 每小组派两位同学来连读课文。 （学生开放式地进行点评） 1、 我会给小牛找家。 作业 ( c J. . 乃 A—K 与 CMJ 2、 猜一猜，看谁最聪明。 练习 ① 、用刀割牛角。（） ②、一只羊长得丑。（ ） 3、 火眼金星辨字组词。 说 （ ） 摇（ ） 深（ ） 脱 （ ） 遥（ ） 探（ ） 4、 我会写的生字各写一行。 育才小学二年级语文下册第一单元导学案 二年级备课组 主备人：钟利娟 使用者：二年级学生 姓名: 课题：1、找春天 课时：第二课时 学习 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体 目标 验投身到大自然怀抱中去的情趣。  2、热爱春天，愿意去观察、发现春天。 学习 重难点 1、 有感情地朗读课文，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 2、 养成主动观察、发现的习惯。 教学 准备 1、 教师：课件、音乐《春天在哪里》。 2、 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的四字词语和图 片资料。 学 习 过 程 一、 谈话导入 小朋友们，你们的眼睛可真亮！从预习课中，我们知道春天花（） 了，柳树（ ）了，那春天还有哪些景色呢？孩子们，让我们一起去 寻找春天吧！ 二、 学课文： （1 ）、学习1、2自然段。 同学们，其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，她就臧在我们的 课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。 思考： ①课文中我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的？ 。 （指名读 范读 感悟读）） ②表示我们去寻找春天的动词有哪些？ 。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好 带“”的句子。 请你用这样的心情再读一读。 （2） 、学习第3自然段。 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”并说说句子中哪些 词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行AABB式词语训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 （3） 、学习4―― 7自然段。 1、 “我们”找到春天了吗？春天是怎样的呢？在课文中用 ”找出相关 的段落，并美美地读一读。 2、 弓|导学生进行问答式的句训练 A、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ B、 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 3、 我也会写： ，那是春天的 吧？ 4、 采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 （4）、学习第8自然段。 春天来了！我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ） 了她，我们（ ）了她。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 我们找到春天后是 的心情，请你用这样的心情读一读此段。 春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜 集的图片和想到的一些诗句。（生小组内交流） 三、拓展延伸 春天是一幅美丽的画，请你用