音乐教案范文（一）.pptxVIP

学 海 无 涯 音乐教案范文导读：本文 音乐教案范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和 分享。要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格 特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。以下是为您整 理的音乐教案范文，供您参考，详细内容请点击教案栏目查看。篇一：《杨柳青》 教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬 州民歌风格;2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱;3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族 文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味; 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声 宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充 乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生 初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形学 海 无 涯 式演唱。教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》 一、情境导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写 过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫? 2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐，去 游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让 学生欣赏画面。)二、寓教于乐：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听 一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。(1)初听：这首歌给你一种什么感觉?(轻松，活泼)学 海 无 涯 再听：这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民 下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容，歌名与内 容的关系，体会几拍子的)再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗?(了解衬词 的作用)师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用)衬词虽然 不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首 歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之 一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。3、学唱歌谱师：刚才我们都知道了这首歌曲是 2 拍子的，它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面，请同学们跟着 老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。5、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)6、难点解决引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点 节奏难点再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、 衬词的表达等。三、创造表现学 海 无 涯 1、 我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里? 生：那一大段衬词。师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时 的心情2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得 怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习)3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器(口 风琴)伴奏唱。四、完美结课：同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌， 还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃， 可吸引人了，想起来就嘴馋。篇二：《唱脸谱》1、歌曲《唱脸谱》2、戏曲行当、脸谱 教学要求教学内容1、学唱《唱脸谱》通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。2、结合《唱脸谱》的演唱，使学生了解有关戏曲行当、脸谱知 识。学 海 无 涯 教学目标：一、情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解中国国粹 与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进 而热爱祖国的思想感情。二、知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解京剧四大 行当、脸谱、拖腔等知识;让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、能力目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习提高学生的感受音乐、 欣赏音乐、表现音乐的能力。教学重点：了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。在歌曲演唱中分辨不同脸谱。3、让学生感受体会京剧的韵味。 教学难点：休止符和拖腔处的唱法。教具准备：多媒体课件、钢琴 作品分析：脸谱：花脸是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲 长期发展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相