郁达夫与《沉沦》（一）.pptxVIP

郁达夫与《沉沦》 郁达夫与创造社 代表性作家，代表性作品 通过郁达夫了解创造社，通过《沉沦》来了解郁达夫；精读作品-作家——社团 多产，游记、旧体诗，小说 两种方式：当时影响；经典作品 《沉沦》从当时影响看，与狂人日记对比，沉沦出来后，对整个青年一代，都有影响，故事 （买沉沦的故事） 经典地位：自叙传的文学，自我抒发，自我分析的感伤色彩的代表作，首推沉沦，从影响从 内含价值看，沉沦都是那个时期最有影响的作品，司马长风，鲁迅、郁达夫，鲁迅……流派 色彩；而???达夫则是创造社。 一个作品最基本的阅读方法，分两个方面：思想内容，风格艺术特点；五四的总体的思潮： 个性解放，反封建，当然，沉沦会打上那个时代的烙印，与五四思潮一致，体现了个性，写 的是个人，反对封建主义，那么这个个人是谁呢？那么大家看看这个主人公是谁?小说一个 是第三人称，一个是第一人称，沉沦必然的属于第一人称，是不是所有的以第一人称叙事的 小说都是一样，沉沦中的我是一个什么样的形象，文言小说中的余，通俗小说中以我叙述也 不少，那么我们先看看小说，他分几节，他的性格特点…… 鲁迅《苦闷的象征》——写我的苦闷：生的苦闷，青春期的我，性的苦闷。生和性的苦闷， 结合就是一个人青春苦闷。 对我的生活的自我暴露，这种暴露有他的某种自然状态，如自慰等，然后又极端的自责。没 钱，最大安慰的是浪漫派诗歌，纵酒、嫖娼，特殊的表达的方式，精神的狂飙突进向上，社 会的现实压着人向下，现在看来做作，实际上在当时时一种自然。 各种苦闷，对一个意志力不强的青年人来说，是一种压力。这个人不是一个英雄，“我”是一 个个人化私人的东西，理解五四，并不是了解每一像战士一样的人物，这种我，如果写成日 语，就成“私”，我个人的私人的小说写成，而私小说又恰恰是那个时期，佐藤春夫，谷启润 一郎，而郁达夫又是中国那时期的人的中国私小说。 《沉沦》还有一个文本，那就是《沉沦》集，沉沦既是一部小说，《沉沦》在《沉沦》集中 最有代表性，《沉沦》在郁达夫的作品中代表，郁达夫又在创造社中最有代表性。 读文学要由点——线——面，五四的面，又上下运动，从古代到现当代。 不仅要讲单个作品的意义，小说集的意义，作家、流派、时期、文学发展的长河的东西。方 法论：由作品-作家-流派-时代-整个史，看他如何承前启后，讲沉沦，是要讲一部活的文学 史。 总结八节的内容，小说没有故事，思想，情绪，漫游的行踪，小说的时间（让学生去弄）八 节，八个人，穿起来。简洁。十个字概括。文字不是越多越好。历史的本领，俗称史笔，有 力量。无名的，符号的。整个小说，都是“我”，“我”的小说。形象和主题产生的方法。 艺术上讲，私小说，个人的小说，个人发展到青春期，必然会有苦闷，如何慰藉，一个自然， 一个是哭，泪的文学。郁达夫的感伤，是自然，找爱情，找了文字，文学，找了应该浪漫主 义的诗人，我们找浪漫主义，总要找积极浪漫主义，如鲁迅的拜伦，反抗，恶魔的；还有消 极浪漫主义，代表人物就是华兹华斯，他们都有浪漫，浪漫主义就是反抗，狂人的反抗，狂;人也是日记的方式，“我”是战士形象，浪漫都是立意在反抗，旨归在动作；狂人是放火；郁 达夫那里是蹈海自沉；自沉并不是消极的，屈原，周恩来的诗；中国现代文学与外国文学的 关系；中国文学是与世界文学联系在一起的。了解文学史，还得了解中国现代文学与世界文 学的关系，这是一个非常有力。鲁迅是东欧；郁达夫是与英法浪漫派相关。风格等各方面， 了解与他们之间联系方式。 美学风格上是感伤的，思想上是反封建的，美学上是狂飙突进，又有消极浪漫。 回到那个故事，为什么那么多人去买沉沦，一个人去买，另一个也会去买，这就是一个文学 发生的历史，文学与时代互动的历史，沉沦集中的银灰色的死，南迁，现在我要求是，大家 至少把郁达夫的《沉沦》看一下，读文学史，而不读文学，是不能读懂文学史，往后，我们 提出的作家，不能局限于作品选，必须要有从文学作品选延生出去的阅读。 不仅要知道知识，还有知道知识是如何产生的，如何把握知识产生的渠道。比如说本校就出 过一个郁达夫研究的专家，那就是曾华鹏先生，大学不靠大楼，不靠生源数量，而靠大师…… 这是题外话，但是文学史如何产生，是考作品论，作家论，风格流派论，文学史论，这四论 的文学史的内容。 知识和方法。 中国现代的浪漫传统。文学史课的基本准备：读这一节文学史，看这一节中最重要的讨论核 心。直观感受，与专家对照，也许你错了，也许你不全面，也许是书上的专家说的不到位， 但是你们读了四年后，你们就超过他们了，讲曾先生，范先生的故事，药。 文学史的基本知识，文学史理论方法的要点。下节课的要点。 第一节、生平和创作 一、生平简述 郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人。 1912 年开始旧体诗创作。 1913 年赴日本留学。